南湖小学彭静。
小学语文前置性作业，是在学习语文内容之前，让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的一种新型的、尝试性的作业形式。那么，如何提高小学语文前置性作业设计的有效性呢？通过近两年的观察、研究，我认为语文的前置性作业从以下几个方面入手，可以轻松实践生本课堂，在课堂上发挥学生的主体性。
一、遵循学生认知上循序渐进的原则，在前置性作业的设计上，要从简单到复杂，从容易到困难。以阅读课文《珍珠鸟》为例，在前置性作业的设计上，首先让学生朗读课文，在朗读时，勾画出不认识的、容易读错的字词，然后独立解决，并且记录下在学习过程中最难的生字。接着，了解课文的主要内容，训练学生的思考能力和语言组织能力。
最后，提出一到两个自己最想**的问题。从“课文的字词——主要内容的概括——深入**的问题”，步步为营，循序渐进，让学生既轻松又有挑战性地完成前置性作业。
二、前置性作业要有趣味性。在前置性作业的设计中，忌留卷子似的作业检查，这样，学生不会静下心来，深入文本，只会一边看书，一边完成作业。学生在解决生字的时候，可以自己记录下来，留着第二天考考本组内的其它同学，如果有同学被考考到，可以为自己获得一颗星星，如果考到了其他组的同学，可以为本小组加上一颗星，这样，学生就会认真地投入到学习，感觉很有挑战性。
三、前置性作业要及**价、鼓励，让学生有成就感。比如《珍珠鸟》一课，学生提出了自己最想**的问题，如果这个问题没有立即获得答案，那么，这个问题就会有一定的难度，是学生在认真与文本进行对话后得出的问题，有**的意义，课堂的教学问题生成了，我会为这个同学加一颗星，为小组加一颗星，并用表扬的话语激励学生，让学生体会到思考是学习的最高层次。, 总之，前置性作业的设计，既要注重知识的科学性和趣味性，更注重学生作**精神的培养。
学生通过先做后学，对新知识有了整体感悟，从而为实现课堂教学的高效性奠定坚实的基础。
前置作业设置的有效性
生本教育对于我来说是一个新生事物，开学以来在校领导和师傅的引领下，我也尝试着将这种理念实践性的带入我的课堂，但是学生的反应和课堂效果却令我很困惑，众所周知，前置型作业是升本课堂的重要表现形式，若干次的前置作业后，我却发现学生的完成效果一次不如一次，学生的前置性作业兴趣没有提高，更可怕的是课堂上学生无...
如何设置前置性作业
小学语文前置性作业的设计。李林丽。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这些，都要求学生对课文有一定程度的了解，有准备地进入课堂。这样，才有可能成为课堂的主人。前置性作业，比起一般的预习内容更加广泛，对课文的针对性也更强。一般来说，前置性作业的设计要包括通读课文 自学生字词 了解文章结构和主要内容 ...
如何设计科学有效的前置性作业
孙树兄。前置性学习不等于课前预习，学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层次理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂教学的有效性。有效的前置性作业绝对不是简单问题 相应习题的堆砌。无效的前置性作业，时间长了，会让学生留于形式，甚至会引起学生的忽视。通过学习相关布置前置性作业的文章和我在课堂...