农村小学语文教学中作业设计

发布 2022-09-09 07:43:28 阅读 7370

农村小学语文教学中的作业的设计。

摘要:在农村小学语文教学中布置适度的作业是十分必要的,但在当前,农村小学语文作业的布置还普遍存在一些问题,不利于深化知识和培养能力。另外,农村孩子家长的知识水平相对不高,不能及时督促孩子做作业,也很难正确地辅导孩子做作业。

这就更加要求教师布置作业时要精心策划,设置一些思维化、生活化、个性化的作业,使语文作业真正起到作用,而不只是简单地抄抄背背。

关键词: 农村小学语文教学作业设计。

不少教师在作业的布置上更多地注重基础知识、技能的训练而忽略了课程目标,使学生感觉没有成就感,很多只是机械地应付,甚至不完成作业。如果教师能精心设计作业,减少作业数量,难易适中,形式新颖,让学生感到新鲜有趣,这样不但不会使学生感到是个负担,反而会积极去完成,效果也会明显提高。作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,其研究对于小学教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。

一、布置思维化作业。

教师应遵循新课改精神,体现语文作业活泼多样化,布置一些学生内心真正喜欢,能提高学生能力的作业。

一)想象性作业。儿童的天性是富于幻想,想象力的发展大大有利于儿童创造性思维的发展。

二)记忆性作业。记忆是成功之母,记忆的知识越多,“库存”也就越多,将来可提出的“货”也就越丰富。“死记硬背”显然是不行的,提高记忆力应帮助学生找到适合自己的记忆方法。

有些学生联想记忆好,能够做到由此及彼,只需记住头尾,便能记住整体;有些学生情绪记忆好,特别高兴或悲伤时记忆的东西就相当牢固。因此,要根据学生的不同情况,布置不同的记忆性作业。

三)推理性作业。推理是有严密逻辑性的,根据线索推测下一步的发展。学生很喜欢侦探故事,教师可以借助惊心动魄的故事,告诉学生一般的推理方法,学着运用推理方法来指导新一轮的学习。

如非常受学生喜欢的猜字谜、填成语等形式。

二、布置生活化作业。

学生的学习特点决定了教师教学的手段、方法与过程。要发展学生的观察能力、操作实践能力、概括能力等,教师必须努力创造条件,让言语实践活动在课堂中变单纯的问问答答为其他多种形式的学习。让作业回到生活,使作业变得亲切、生动起来,在生活中完成“作业”,也能达到获取语文知识的目的。

一)“听”――培养听的品质。听的品质对于一个人很重要,生活中有许多要求去听的事情。在生活中,可以布置学生认真听爷爷奶奶讲讲过去的故事,听一听邻里近期又发生了什么趣闻,然后讲给班里的学生听听。

二)“说”――训练说的准确性。学生在家里能无拘无束,想说什么就说什么。为此,在家里可以进行有目的的说话训练。

学生往往愿意把在学校里发生的事情一五一十地告诉父母,基于此,老师可以通过家长会事前和家长交流好,提醒家长在孩子说话时适当指点孩子说话要通顺、连贯,有重点,用词恰当,等等,将语文学习融入生活中。

三)“读”――引导思的方向。一边读书一边思考是一种有效的学习方法。在生活中,学生不仅可以读书,还可以读标语牌,读小动物,等等,拓宽读的视野。

认真思考标语牌的意思,仔细观察小动物的生活习性,等等,并在此过程中进行观察方法的指导,要求“读”出重点和特点。

四)“写”――真实的感受。在通过听、说、读的训练后,就可以要求学生把生活的真实感受用语言记录下来。

三、布置个性化作业。

现代教育思想认为:成功的教学应有利于发展学生的思维,释放学生的创造,张扬学生的个性。语文学习原本就应该是一个动态的、充满灵气的个性活动,每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的。

语文作业在考虑共性的同时,也要兼顾到学生的个体差异,因此还要设计一些符合学生个性的作业。

一)独创性作业。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”实践性、开放性的作业正好满足了学生这一强烈需要。所以,作业形式还应打破常规,鼓励学生展现不同的风采,培养敢于创造尝试的性格。

二)注重趣味性作业。小学生最大的特点就是好奇心强,因此,在设计作业时我很注重趣味性,使作业题目一下子就能吊起学生的胃口,激发其求知欲。

三)侧重实践性。实践就是让学生自己动手做,这很符合他们的年龄特点,让学生在实践中获得直接的经验,把获得的知识和经验再用于实践,在进行实践性作业的过程中,有时可以通过大自然中的现象对课文知识进行验证。

四)提倡开放性。在小学语文课本中有不少可以让学生发散思维的“空白”,我注意挖掘这些潜在的因素,设计开放性作业,让学生发散思维敢于提出各种问题。

作业是语文教学不可缺少的一部分,教师应拓宽语文学习途径,凭借一定的作业形式和内容,伴随一定的学习活动,使学生更好地学习和全面发展。总之,在今天的语文教学中,我们不要纯粹地让学生做作业,而要为了学生的身心健康,还给孩子们一片自由、晴朗的天空。

2]叶娜。**小学语文作业优化设计[j].语文学刊,2010,(14).

3]罗玲。新课程改革背景下的小学语文作业改革[j].科教文汇(中旬刊),2011(04).1.

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