鲰问题分析新课程学习。
王玉珏。浙江省瑞安市马屿镇第二小学）
摘要：随着课程改革的不断深入，在现在教学体制中，学生和教师的教学方式和学习方式都发生着很大的变化。作业布置作为教。
师教学活动中的一个重要环节，同时又是学生学习生活中不可缺少的一部分，优质的作业设计不仅可以使学生对自己所学习的内容进行巩固和总结，同时也非常有利于学生智力和创造才能的开发，在教学中发挥着重要的作用。所要**的主旨就是对小学语文教学中作业的优化设计进行分析与**。
关键词：作业设计；优化教学；主动权。
在小学语文教学中，作业是一个重要而又不可缺少的环节，其作业。在这种作业模式下，小学生的作业设计是不用经过任何思与课堂和课外教学一起构成了小学语文教学的完整体系，是提高考的，在这种情况下，这些简单而又机械的作业也无法达到预期小学语文教学质量、巩固与运用课堂教学的重要途径与方法。
的效果，无法提升学生的学习能力。
二、小学语文教学中作业优化设计的应用１．设计多元化的作业。
作业作为学生学习生涯中的一项重要内容，对于作业来说，虽然新的课程改革已经在小学语文教学中得到了有效的应用，但是在现在教学中小学生的语文作业设计依旧停留在原有的抄抄写写中，并没有得到有效的改变，在这种情况下，要想对小学。
小学语文教学中作业设计存在的问题。
语文教学中的作业进行优化设计就要从其目前存在的问题出发。其不是单～而又枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复。
一。合体，是让学生在一种愉悦而又合理的情景中获得知识与培养学。
小学语文教学在作业设计中主要存在五个方面的问题，主要习能力的重要载体。随着教学体制的改革，在新的教学模式下，教。
为：缺乏针对性、缺乏选择性、缺乏多样性、缺乏社会实践性和存师在课堂上已经注意到对学生参与学习热情的调动，但是，作业在随意性。
同样作为学生学习中的重要环节却没有得到足够的重视，这样也。
在缺乏针对性上，一些小学语文教师在布置作业的过程中，完就忽视了对学生充分运用多感官和多角度认识事物的能力。在这全不顾及学生的实际情况和认知程度以及学生的个体差异，往往种情况下，教师可以在课堂作业设置上尝试一种新的方法。首先布置一些比较偏于难的作业，这种作业的设计模式是完全不顾小可以将过去单一的文本作业尝试改进成具有趣味表演性、多层次学生的实际情况的，这样就导致了小学生在语文作业中失去了对性、可操作性、自我选择性和实践性等多种类型的作业，然后让学语文学习的兴趣。
生在完成作业的过程中以查资料、图画、剪报以至于手工制作的。
在缺乏选择性上，其主要表现在，教师只是片面地多布置作形式来完成自己的作业，鼓励学生对自己学习的知识进行思考与业，没有对自己所布置的作业有计划性的精心设计，这就造成作分析，以多种形式来将自己的作业呈现出来。作业不仅是一个载。
业单调而又乏味，学生在写作业的时候也没有获得实际的效果，学体，对于学生和教师来说它又是学习和教学中的一个凭借，让学习效率非常之低。
生在这个支点和起点之中来激发学生的思维，调动学生的学习积。
在缺乏多样性上，很多教师在布置作业的过程中，完全不顾极性。在作业的创造中，让学生在一个愉悦的情景下，充分地利用作业形式的多样性和内容上的丰富性，，这样示，不仅可以获得很多丰富的知识信息，同时还可以锻炼学生全所布置的作业是完全没有挑战性的，不仅浪费了学生的学习时面参与学习的能力。
间，还达不到预期的效果，将学生的思维禁锢在一个固定的模式下。这种情况如果存在的时间比较长，那么对学生的创意意识和创新能力的培养是非常不利的。
．设计自选式作业。
作业不仅是学生巩固知识和运用知识的重要环节，同时也是学生对课本内容进行理解到升华的一个重要手段。在课堂作业的。
在缺乏社会实践性上，教师布置的作业往往都固定在一些死设计中，教师要想让每个学生都能够在学习中获得一定的知识，记硬背的东西上，无法将学生身边的事物联系到学习中，这样学就要从不同角度对不同的学生设计不同的作业，而在这个基础之生就无法在作业中对这些知识去思考、其观察、其感知。长久下上还需要根据学生的实际情况选择适合他们自己的作业。在布置去，小学生在语文课堂中学到的知识就和作业脱节，学到的知识作业的过程中，很多教师都是在讲解完课本上的内容之后再来布也无法应用到生活之中。
置作业的，这样在作业的量、难度和完成形式上，就由教师占据着。
一。存在随意性的现象在小学语文课堂作业布置中是最明显的。
定的主动权，而学生就会在一种被动的局势下按照教师的规定。
很多教师认为，小学阶段的学生只要打好学习基础就可以了，在将这些作业完成。在这种情况下存在着这样一种现象，虽然学生。
作业的布置上无需过于精细化的追求，因此在布置作业的过程中都能够按照规定将这些作业完成，但是用功的学生会完成得比较也就随便地布置一些例如抄生词、超课文这些简单而又机械性的好，而那些不够用功的学生常常都是采取一种拖延与逃避的方法１５４
新课程学习问题分析。
后进生的转化工作之罪见。
孙小华。吉林省梨树县林海镇中心校）
不言而喻，任何一个班上都有好、中、差三等生，可是我们作到语言亲切，多用一些鼓励性的话语来表扬他们，让他们真正成为一位教师的，不能只把微笑的阳光洒向优生，还要精心地呵护、为学习上的主人。这就要求在教学时，我们教师必须通过学生的帮助、转化差生。根据自己多年教育教学的实践，来谈谈自己的几思考消化吸收，转化他们自己的知识。
点体会和感触。
在改进教法的同时，教师要精心细致地做好辅导工作，辅导一。
做好后进生的转化工作，就要用爱心去感化学生，使之后进生掌握学习的方法，提高分析问题和解决问题的能力，促进。
亲其师，信其道”
他们的思想和学习向好的方面转化。
诚然，后进生常被老师和同学“小看”，所以，使后进生对周围。
三、做好后进生的转化工作。就要加强家长与学校的联系。促。
的人或事抱有“戒心”。当老师找他们谈话时，他们就忐忑不安，认进学生的健康发展。
为不是批评，就是被训斥，因此，使得老师和学生之间产生一种隔。
家庭与学校配合时转化后进生的一条重要途径。父母是孩子。
阂。古代的教育家早就告诫我们做教师的，“亲其师，信其道。”那的第一启蒙老师，良好的家庭环境和家风对孩子的成长影响很么，我们如何让后进生“亲其师，信其道”呢？
这就需要教师用诚挚大。我们教师要适时地进行家访、**联系，召开家长会议，了解的爱心温暖和感化学生。是的，我们的一个微笑，一声问候，一个学生在家中的各种表现，并且针对学生的心理特征和行为习惯，及赞许的目光，一个独特的动作都会轻轻地拨动他们的心弦，使其学生发展的现状与潜力，要寻求家长共同配合，从而进行全方位知道老师还在关爱他们这些后进生。
教育，使儿童身ｔｌ，得到健康发展。
二、做好后进生的转化工作，就要改进教学方法，耐心地做好做一个好人民教师，就要对后进生不能有厌、烦、难的情绪，辅导工作。
就要把转化后进生当自己神圣的义不容辞的职责。教师要用冷。
我们要注重课堂提问。问题的难易，什么问题由哪些学生回静、宽容的态度及语言来帮助后进生，使所谓的后进生都转化为答，作为教师的自己要心中有数。特别是对待后进生，课堂提问要优等生，你的工作才有做好的希望。
优先，要满腔热情地给予帮助。在鼓励他们克服困难同时，还要做。
编辑段丽君。
对付作业。但是，如果让学生在作业上自主选择，这样他们就可以学习能力和知识水平都得到了有效的锻炼，更重要的是满足了不根据自己的接受度、自己的学习兴趣，一步一步来完善自己的知同层次学生对知识的渴求度。例如，在词语造句这一环节中，教师识水平，并在这个完善的过程中对自己提出更高的水平。
选择作要求学生对“幸福”一词造句，对于不同层次的学生，可以让他们。
业，不仅让学生在学习和完成作业的过程中有了热情参与的欲对这个词从不同的句型中进行，对于接受能力差的学生可以造一。
望，同时还可以扩大学生的知识范围不再仅仅局限在书本之中。句话，相对较好的学生可以多造几句话，非常好的同学可以从不。
．设计多层次作业。
同的角度以拟人、比喻这些角度出发来变换出不同的句型。
无论是传统的教学体制还是现在的教学体制，在教育的对象。
综上所述，在小学教学中其作业的设计还存在着一定的问题，上都具有明显的差异性。从学生的个体出发，其每个人都是独一对于这些问题其解决方案的实施一定要从最优角度出发。作业作无二的，都有自己的独特性，所以在发展的空间上也各有不同，因为课堂教学的延伸，对于它的优化设计不仅要最大限度地拓展学此，不论是在教学中还是在作业设计上教师都要根据学生的智力生的减负空间，同时还需要从学生的个性出发，采取人性化的方发展水平、个性特长和知识基础采取不同的实施手段。
从另一个法来实施，这样才能使作业设计得更加完善，才能更好地将作业角度出发，小学阶段的学生虽然在知ｉｙ，平上处于同一起跑线，但。
是他们的接受能力和个性特征还是有一定的差别的，因此在作业的优势发挥出来。
的设计和布置中教师就应该多层次而又有差异性地进行。对于那参考文献：
些学习有困难的学生，可以在适当减少作业量与降低难度的基础［１］曾洁．新课改背景下小学生语文作业设计的研究［ｊ］华东上，让他们做一些抄写有趣味性的东西，以此来让他们在易学和师范大学。
乐学的基础上解决他们接受能力差的问题，在一种循序渐进的过。
２］管雪梅．新课改下小学语文作业优化设计的**与实践程中来提高他们的学习能力；对于那些学习能力和接受能力比较。
ｊ］．西北师范大学。
好的同学可以适当地增加作业的难度，对于他们的作业设计可以［３］池春平．**小学语文教学中的作业设计［ｊ］新课程：中，从积累语言文字、提高操作能力、拓展课外阅读水平等方面出发。２０
（２）这样不仅可以解决学生接受能力差的问题，同时还可以使学生的。
编辑段丽君。
小学语文教学要优化作业设计
作者 于丽娟。摘要 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。随着课程改革的逐步深入，要从多方面入手进行语文作业优化，以减轻学生的课业负担，培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。关键词 小学语文 作业 设计 优化。语文作业是语...
优化作业设计改革语文教学
作为语文学习的重要组成部分的作业设计，应该让学生真正成为学习的主人，激发学生良好的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，为丰富学生语言积累 发展思维 提高语文素养做出努力。那么，应该怎样进行语文作业改革 优化语文作业设计呢？一 作业设计应多样化 传统作业设计形式单一，以书面作业为主。实际生活是丰富多彩的...
优化语文作业设计增强语文教学实效
作者 翟文静 小学教学研究 理论版 2010年第09期。长期以来，语文作业被视为 课堂教学的延伸和补充 作业内容没有新意，多为机械重复的抄抄写写，学生负担重而效果不佳。新一轮课程改革呼唤新理念 新思路，对作业形式进行重新思考 重新设计非常有必要。我在以下几方面进行了一些尝试，并取得了良好的效果。一 ...