农村初中英语教学中的作业优化设计。
摘要：本文分析当前农村初中英语作业设计中存在的主要问题，结合教学实践对如何设计符合农村初中学生实际需要的英语作业提出具体建议，以期促进农村初中英语作业设计的科学化、合理化，从而促使农村初中英语教师改进英语作业的布置方式，提高农村初中英语的教学质量。
关键词：农村初中英语教学作业优化设计。
中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0097-01
目前，农村初中英语作业设计中存在的主要问题：
问题一：部分练习题过难，或与课时内容不配套。
农村初中配发的免费练习册上部分练习题过难，且是每单元一套题，与每课时所学内容不能很好配套，学生做起来难度较大，因此不愿做或为了应付乱填abc，加之大部分农村学生的父母不懂英语，无法给孩子辅导作业，导致布置的作业达不到复习巩固的目的。
问题二：作业量太大，学生无法按时完成，抄袭现象严重。
许多农村初中英语教师错误地认为农村孩子可玩的东西少，多布置些作业可以让他们把英语学得更好。事实上，作业量过大反而扼杀了学生学习英语的积极性。在客观上促使了学生抄袭作业现象的出现。
对于学生，“题海战术”不仅浪费时间而且挫伤学习积极性。
问题三：作业内容和形式单一。
农村经济条件落后，师资力量薄弱，学生英语基础差，一些农村英语教师布置作业的方式、方法过于简单机械，练习形式基本固定在考试题型，重书面与记忆，轻理解和**，书面作业多，口头作业少，学生机械完成作业的时间多，动脑思考的时间少，实践性作业和小组学习讨论的作业比例更少。甚至有的教师还停留在让学生机械抄写、背诵语法句式等内容上，如此缺乏“真实情景”和趣味性的作业，忽略了学生听、说、读、写能力的全面发展，也忽视了学生创新实践能力的培养。从而导致学生产生排斥心理，做作业时往往持敷衍态度，作业效率低。
问题四：所有学生作业都一样。
许多农村英语教师设计作业时很少考虑学生的不同情况，布置的作业所有学生都一样，导致学习好的学生觉得作业太简单，没意思，无法激发他们在学习中的创造性；而学习差的学生又觉得作业太难，做起来很吃力，常常抄袭，达不到复习巩固已学知识的目的。
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1.部分练习题过难，或与课时内容不配套。农村初中配发的免费练习册上部分练习题过难，且是每单元一套题，与每课时所学内容不能很好接轨，学生做起来难度较大，因此不愿做或为了应付乱填abc，加之农村家庭家长英语好且能辅导孩子作业很少，导致布置的作业达不到复习巩固的效果。2.作业量太大，学生无法按时完成，抄袭...