农村小学英语教学的现状。
农村小学英语课程的开设与推广，因受到了多种因素的制约，存有着许很多多的问题，现就我支教的一所完小英语教学情况为例，总结当前农村小学英语教学的几点意见。
1、教学设备严重缺乏。
当前农村小学教学经费严重不足，英语教学资源贫乏，连教师教学用的录音磁带、教学挂图、教学参考书也没有，谈不上录音视听设备及相对应的软件资料。教学方法单一，教学气氛沉闷，学生从五年级初学，一到上英语课，好像教室里来了个外星人，根本听不懂。
农村小学英语师资严重缺乏，专业英语教师屈指可数，故而绝大部分学校只能找一些懂一点或理解几个单词的教师凑数。英语教师的工作量普遍过重，都要担任多个班级、多个年级的教学和多项工作，花在教材钻研、教学设计、课堂管理、辅导学生的时间和精力几乎没有了，不利于师生关系的和谐建立和课堂管理。非英语专业的毕业的教师兼教英语，他们本身对小学英语的教学内容、教学模式、教学方法不甚了解，加上工作量大，所以在教学活动中就显得力不从心。
3、课时安排不足。
小学英语教学大纲》规定：小学英语课程应保证每周很多于三次的教学活动。但实际上，多数学校因为缺乏英语教师，课时安排严重不足，每周安排二节。
英语课是一门实践性很强的语言学科，需要有好的语言环境，农村学生几乎没有英语学习的时间和空间（主要是学生和家长对学习英语不够重视），这对英语学习，特别是小学启蒙阶段的学习是极为不利的。
4、学生不感兴趣。
小学英语重视培养学生的兴趣，强调营造一种活跃、轻松的气氛，激发学生的学习兴趣，还能够让学生在轻松愉快的环境中学到相关知识。如果教师仅仅为了完成教学内容，忽略了情境的创设，营造气氛的重要性，课堂气氛沉闷，学生就会上课不专心听讲，不复习知识点，不完成作业。这样一来，随着词汇量的持续增加，学习难度的增大，无疑的会造成学习成绩日益下降。
学习英语的积极性就会日趋减退，甚至出现厌学情绪。
二、农村小学英语教学应采取的对策。
1、自制直观教具辅助教学。
就农村小学现有条件，创造性地制作直观教具，巧妙地使用教具，会使英语教学取得事半功倍的效果。
自制人物头饰。小学英语教材中有大量的人物**，教师应带领学生动手制作头饰，以便在课堂教学中更好地创设情景，操练语言，以角色的表演增强课堂的趣味性，模拟真实的实际情景。
自制生词卡片建立词库。英语教材每课或每个单元都会有一定数量的新词。课堂上教师可使用事先制好的单词卡片，这样既能教授新词，又能节省时间，使教学方便、快捷、高效。
有时适当地变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。
制挂图或幻灯片。根据教材内容制作挂图或幻灯片，不但能够使教学内容直观化，又能激发学生的学习兴趣。
利用实物教学。其实教师和学生及教室的一切陈设、实物都是教学资源。教师应充分利用语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。
2、利用简笔画美化教学。
简笔画能够用在教学的各个环节，它的特点是简单、快捷，并且快意传神。教师用寥寥数笔，勾画出要教授的内容，相当于以最小的教学成本（一支粉笔，一块黑板）取得了最好的教学效果。教师在课堂上边说边画，展示事物的变化，其生动、直观是**、实物等教具所不能展示的。
简笔画教学既能够创造一个轻松、愉快的语言环境，又能使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点。
通过对现今农村教育现状的分析，针对农村教育存有的问题，我们广大的教师应该且必须想方设法去解决这个现状。教育部门、行政部门应该多关心农村教育，特别是条件薄弱及边远山区的教育。
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