灵活新颖， 激发兴趣。
常言说“ 兴趣是最好的老师” ,没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态， 长此以往， 对语文学习的厌倦就在所难免， 语文教学当然就难以逃脱费时低效的窘境。教育心理学表明， 单调乏味的学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。
当然，只要学生有了兴趣， 无需老师多讲， 他们也会自觉地认真完成作业。要让学生有兴趣， 教师设计的作业题就应讲究趣味性，以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣， 发挥他们的主观能动作用。同时， 寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。
“ 同学们， 明天我们将进行本单元的词语听写。” 一进教室， 我便给孩子们指明一个努力的方向。“ 哎！
又得抄写一整个单元的词语了！ ”平时一些被我赞许有思想、 有主见的家伙在不该出口时竟展示了自己的优势。“ 谁能想个好方法给大家布置今天的作业， 让大家在明天的听写测试中能顺利过关？
”这些家伙， 亏我平时还不少疼爱，我决定给他们出难题， 让他们知难而退。“ 好， 我先说。您不是经常教导我们读顺一篇课文不能平均用力， 而应该把难读的句子多读几次吗？
我们也可以把容易写错的词语多写几次， 会写的就不写呀！ ”班长杨子振振有词。“ 好， 不错。
还有更好的主意吗？ 谁的点子实用、 创意， 最受欢迎， 谁就可以成为本单元为大家报听写的小老师。” 我微微点头， 表示肯定， 又以期待的眼神寻求更多金点子。
“ 要不， 让同学们根据自己的疑难从本单元的词语中选择三分之一， 出一份词语训练测试卷吧！ ”学习委员林某某若有所思地组织着自己想要表达的语言。“ 好主意。
不过每一张测试卷得附上参***！ ”我别有用意地补充。“ 好， 我们一定不会上交出差错的标准卷。
” 好多学生跃跃欲试。……难以想象， 同样是词语的抄写， 甚至增加了操作的难度—— 看词语写拼音，孩子们却个个兴趣盎然。实践证明， 学生们自己出卷检测的作业上交率是百分之百的。
尽管卷中不可避免地出现些许音节上的错误， 但只要我这个审查官认真把握好审卷反馈的工作， 就可以提高学生们在拼音拼写与词语积累这两方面的能力。如此机械地抄写词语的作业也能因形式的变化取得如此良好的效应， 不难相信， 只要我们多花点心思于作业的设计上， 学生们定能变“ 被动” 为“ 主动” ,变“ 苦学” 为“ 乐学” 。
清楚明确， 言简易懂。
布置得好的作业对于激发和指导学生的学习是相当重要的。大部分学生只要知道教师要他们做什么以及怎样做， 通常他们都是愿意做作业的。但令人遗憾的是， 不少学生都曾在不知道做什么的课堂里， 这样的错误可以说是很常见的。
如果一个人不知道做什么， 那么他就不会去做任何事！ 作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的， 作业必须清楚而具体。
较少的作业可以写在黑板上。较多的作业可以用复印的方法， 以书面的形式发给学生。因为书面形式的作业可以减少学生对作业的遗忘，这里既有教师的责任，又有学生的责任。
差异评价， 保护自尊。
人和人的能力都是有差异的。之所以三百六十行， 行行出状元， 就是因为他们的自身技能得到了充分发展， 所以语文老师的职责在于传播知识， 让学生学语文、 爱语文， 养成终身学习的好习惯，但没有必要把每个学生都教成文学家， 从而遏制学生其他方面的特长发展。所谓“ 天生我才必有用” ,作为教师， 评价学生时必须信任每一个学生， 充分尊重差异，认可每一个学生在不同起点上获得的发展， 做出相对于学生自身情况而言的纵向评价， 而非生生间的横向比较。
如上述四年级暑期作业收集佳作、 自编书籍的反馈评价。开学初， 我在班上把各个同学在暑期自编的书籍都公开挂于墙壁， 为期一周， 让每一位学生自由欣赏， 集体无记名投票评选“ 十大” 。评议前，我对学生进行了一次“ 用慧眼发现慧星” 的思想教育， 希望他们摘除有色眼镜， 用自己的慧眼去寻找班里正冉冉上升的星星。
终于， 在学生们热情的支持下， 如我所愿地产生了“ 班级十大畅销书籍” 。记得其中两个学生尤其兴奋， 因为在“ 纵向评价” 的基础上， 他们确确实实地凭着自身的努力得到了莫大的肯定。
每一份作业，每一份思考，只要我们时时关注学生需要，处处分析学生所想，灵活调控我们教学中的每一个环节，小学语文作业的设计，必将为作业注入新的内涵。赋予新的生命。
小学语文作业设计与布置
摘要 作业是课堂教学的延伸，是学生学习过程中的必要环节，它与课堂教学 课外活动一起构成了完整的教学体系，是对课堂所学知识的巩固 运用和反馈，是提高教学质量的重要途径。因此，教师要特别重视作业的设计，发挥好作业的效能。一般的说，作业设计包括作业内容 作业的形式 作业的评价三个方面。教师在作业设计与布置...
小学语文作业设计与布置
作者 文兴艳。学习导刊 2012年第03期。常言道 兴趣是最好的老师 没有兴趣的学习是枯燥乏味的。失去兴趣的学习过程让学生处于被动接受的状态，久而久之，学生对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学也就难以逃脱费时低效的困境。实践表明，任何一样单调乏味的活动容易让人产生疲劳，更何况是需要精力高度集中的学习...
小学语文作业布置与设计
作者 张佳秀。教育教学论坛 上旬 2011年第08期。摘要 作业的布置和设计安排，既要根据学生学习内容，分清主次，循序渐进而学，还要避免多而繁杂，降低学生学习兴趣，影响学生发展 既要根据学生学习能力采用不同的教学措施，还要创设一定的灵活性，发展学生个性。通过优秀的语文作业设计，调动学生学习的积极性，...