小学作业布置和批改制度

1、认真贯彻上级素质教育有关减轻学生负担的规定，注意减轻学生负担，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。

2、作业布置适当。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留课外作业，其他年级每天的课外作业量不超过一小时。

3、发挥好各类作业巩固、诊断、促进等作用。重点在学生独立完成、认真书写、仔细检查、正确改错四个方面做好文章。培养学生平心静气做作业、视自己的作业簿为自己的作品的那么一种作业观。

4、注意指导学生作业的方法，严格要求。教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，尽量少用（或不使用）涂改液、改写纸。作业按时独立完成。

5、全面推开分层施教，大胆探索分层布置作业。平日作业分层次练习，分为a 、b两类，由学生自选习题。a类：

侧重基础知识，低起点、小坡度、密台阶。面向大多数学生，批阅后，出现问题，重点讲解。b类：

侧重能力提高，高起点、高难度、深理解，面向少数学生，存在的问题个别指导。通过分层布置作业，切实解决因量大带来的抄袭、厌学等问题。

6、重视拓展延伸练习的设计，培养学生的创新精神和实践能力。各年级、各学科本学期都要根据单元授课内容补充相关的拓展延伸类练习，练习形式既可以是知识与能力的拓展，也可以是过程与方法的延伸，以达到拓展知识、培养能力、开阔眼界、促进发展的目的。

7、对作业的批改评价做统一要求：评价分正确和书写两部分，正确评价分优、良、中、合格或甲乙丙丁四个等级；书写评价由教师各自用不同的激励语或小印章表示。提倡教师在此基础上创新评价模式及方法。

作业应按时按量批改，并记上当天的批改日期。

8、作业用纸规格、样式要统一规范，作业行款、格式也要规范。

教导处对学生作业进行定期和随机的检查制度，重点督察作业量、分层作业设计，作业评价、批改符号与评语书写规范情况、及时与否。检查人员由教导处和教研组长组成，查后及时小结反馈，要做好检查登记记录，纳入学期个人量化考评。