作者：张洁。
**：《新课程·教师》2023年第12期。
在日常教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。在网络日益发达普及的今天，我们做工作时，尤其是面对学生时，一定要认真细致。尤其是接受职业教育的学生，由于学生起点较低，自信心不足，英语又是参加高考的主要科目，所以，无论是从作业到改错，还是从小测到大考，英语教师必须抓紧。
这就意味着英语教师的批改量要大得多。在我看来，我会乐此不疲，因为批改作业是我们在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式之一。批改时，我们的批语就是教师与学生进**感交流的途径，它体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了对学生学习成果的认可或否定 ；而批语内容所蕴含的情感意义，从某种程度上说，会直接影响学生的学习情绪和动力。
因此，我认为，好的作业批语，应该具有一种积极的情感魅力，要想具有积极的情感魅力，那么就必须“走心”。如何在作业批改中走心，我总结了以下几条。
一、生动活泼，情感饱满，表扬有针对性。
新时代的学生，由于经常接触网络，他们的语言和情感丰富，固然很厌烦老师给出的批语千篇一律、死板教条。因而，每次批作业和小考的时候，哪怕再忙，我也时刻提醒自己，不要敷衍了事，给出的评语一定要能够打动学生的心，而且要因人而异，有针对性。所以，对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确率高的学生，只需用“good ”（好）、“very good ”（真好）、“wonderful”（真棒）、 neat”（真整洁）或“excellent”（特别优秀）等简单的褒义词来表达赞扬，有时我会很风趣地写上“that’s why i love you so much.
”那就是为什么我如此喜欢你），顺手再画上一个笑脸等；而对那些需要鼓励的中等生或学困生，就要抓住其优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，以打开他们的内心，顺带趁热打铁，提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够认真的学生，我给出的批语是：“how beautiful your handwriting is！
（多么漂亮的书写） if only you could be more careful！”（你要是更认真点就好了）
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