小学部。
作业设置与批改基本要求。
一、课堂作业设置：
1、用笔要求：一、二年级学生使用铅笔，三、四、五、六年级一律使用钢笔（蓝色钢笔水）写字。
2、书写基本姿势：写字时要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
3、科目设置。
一）语文。1）一年级： 汉语拼音（四线三格本）、写字（田字格）、语文作业练习、写话训练（每周一次）、基础训练、一课一练，同步训练。
2）二年级：写字（田字格）、语文作业、写话训练（一周一次）、基础训练、一课一练。
3）3-6年级：大小作文（大作文、小作文间周一篇，大小作文分开）、基础训练、配套练习册、一课一练，同步练习。
二）数学：1至2年级 、书面作业、基础训练，一课一练，同步练习。3-6年级书面作业、 配套练习册、基础训练、一课一练，同步练习。
三）英语： 3-6，书面作业、一课一练、配套练习册、基础训练，同步练习。
四）美术： 书面作业，一课一练。
五）科学：基础训练，一课一练。
六）品生社：基础训练，一课一练。
二、作业批改要求。
1、教师批改作业要求讲求实效，书写工整，符号规范，起到示范作用。
2、作业要做到：及时全批全改、及时订正，不得让学生代批和教师代学生改错，学生改错后均要有二次订正。
3、每次作业均要有等级及批阅日期，不得出现分数。即：一律分abcd四个等级。
4、批阅要尽可能体现激励性，低年级可以用“五角星”、“小红旗”等，中高年级可以使用鼓励性的话语。
5、作文批改要有眉批。步骤：学生互批（低中年级不需学生批改，应有教师批改，高年级学生批改不少于，使用碳素墨水），教师批改（教师批改是用红色墨水）。
三、各科作业批改符号。
语文、作文、英语：
错字号，标在字右或字下。
：别字号，标在字右。（ble）的第一个字母。
订正号。划在右边空白处，学生订正后教师再封口。
鼓励符号标在词语、句子下面。
一般正确的，不打符号，只写批阅日期。
删除号，用在删去一个字或标点符号上。
小删除节号，横线从字上通过，用于删除几个字或删句。
大删除节号，用于删除句群或段落。
换位号，标在要换位的同文字之间。
大换位号，在隔行使用，箭头标在应插入的部位。
小增减号，添字较少时使用，号的尖端标在字间的上方或下方。
待添字词符号，让学生添。
大增加号，添字较多时使用。
降格缩行符，多用于段落开头未空格。
升格提行符，箭头指到应升到的位置。
△△保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。
：疑问号，用在用词不当，语言不明的地方。
□另起行号。划在需另起行或另行分段的地方。
数学：正确号，标在题后。
错误号，标在题后。
部分运算错误号。
基本正确号（运算过程不周全，标在出错之处的下面，但结果正确）。
大增减号，添字较多时使用。号的尖端标在字间的上方或下方。
作业设置与批改制度
作业是学生理解 复习 运用学到的知识，初步形成技能的训练。通过作业，促进学生把知识理解的更透彻，掌握得更牢固。同时作业是学生向教师反馈接受情况的重要途径。因此，作业的设置和作业的批改至关重要。适量的作业有助于学生对知识的巩固提高，也有利于学生身心健康的全面发展，为此，特作如下制度。一 作业设置，1 ...
作业设置与批改的技巧
实验小学李敏。作业既是巩固知识提高能力的重要途径，也是课堂教学的延伸。作业设置是教师钻研教材分析学情把握目标的综合表现，作业批改则是教师反馈信息掌握学情的途径。做好作业的设置和批改这项常规工作，对教师了解学生掌握知识情况 检查教学效果 调整教学进度和教学方案，起到举足轻重的作业。下面我谈谈我的作业设...
作业设置与批改 检查制度
1 教师必须根据课程标准和教材的要求经过精心选择向学生布置份量适当，难易适中的作业，包括书面 口头 实际操作等不同形式。有典型性和代表性习题，使学生可举一反三，触类旁通。适当照顾学困生。2 布置作业时，要把作业完成的目的 要求和完成的时间向学生交代清楚，对作业的格式要有明确的统一规定，并严格进行检查...