语文作业设置与批改要求

语文常规作业设置与评价参考意见。

一、二年级作业要求。

1. 基本书写作业。学生在小田字格本书写，练习掌握正确、规范书写要点：掌握基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

内容：抄写每课生字与词语两遍。

作业完成方式：课内学习生字时同步完成作业或者学习生字后学生书写汇报。

评价要点方式：教师评价。检查学生是否做到正确、规范书写。注重学生写字是否有自我提高的过程。

2. 基础练习作业：以配套练习册为主，巩固语文基础知识与基本积累。作业完成方式：课内外均可。

评价要点方式：教师评改与学生自我评改、学生互评相结合，注重知识的巩固提高与运用。

3.生活实践类作业：

1）口头类作业：每天半小时。作业包括：朗读练习、说话类、阅读等利用班级数字化平台提交。评价要点方式：学生互相赏评，教师进行综合指导点评即可。。

2）书面类作业：用于养成学生良好的读写习惯。用于生活随笔写话、各种形式的活泼的阅读笔记。

建议两项作业用一个本子，以每周计，各班级根据情况固定基本作业次数，上不封顶。评价要点方式：教师以赏评、指导为主；鼓励学生养成读写习惯，教师每月组织一次交流展示活动，让不同层面的学生从不同角度进行展评，让不同学生得到发展。

三、四年级作业要求。

1. 基本书写作业。

钢笔书写：学生在16k田字格本内正确、熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

内容：抄写每课生字与词语三遍。

作业完成方式：课内学习生字时同步完成作业或者学习生字后学生书写汇报。

评价要点方式：教师评价。检查学生是否做到正确、规范、端正、整洁书写。注重学生写字是否有自我提高的过程。

毛笔书写：毛笔临摹正楷字帖，每周一张练习用纸。书法课上完成，教师要对所有作业进行评价。

2.基础练习作业：以配套练习册为主，巩固语文基础知识与基本积累。作业完成方式：课内外均可。

评价要点方式：教师评改与学生自我评改、学生互评相结合，注重知识的巩固提高与运用。

3.书面表达作业：指导学生学习写作表达。

大作文八次，至少有四篇根据课本话题用“情境随笔课”进行写作，作文写在活页纸上。教师根据班级写作情况与单元写作目标，采用“随笔评改课”指导学生在活页纸上进行自我修改，并展示。修改好的作文誊写在大作文本上，作为学生个人文集保存。

4.生活实践作业：

1）读书作业：每天保证阅读半小时。养成读书习惯。主要由语文教师根据情况自行及**价。

2）随笔作业：用于养成学生良好的读写习惯，提高读写水平。用于生活随笔与阅读随笔，阅读随笔为各种形式的阅读感悟、摘录等。

建议两项作业和用一个本子，以每周计，各班级根据情况固定基本作业次数，上不封顶。评价要点方式：教师以赏评、指导为主；鼓励学生养成读写习惯，教师每月组织一次交流展示活动，让不同层面的学生从不同角度进行展评，让不同学生得到发展。

五、六年级作业要求。

1. 基本书写作业。

钢笔书写：学生在16k横格本内熟练书写楷书，行款整齐，美观，有一定速度。

内容：抄写每课词语两遍，一个片段。

作业完成方式：学生利用课外时间完成。

评价要点方式：教师评价。检查学生是否做到行款整齐、整洁书写。注重学生书写是否有自我提高的过程。

毛笔书写：毛笔书写楷书，每周一张练习用纸。书法课上完成，教师要对所有作业进行评价。

2.基础练习作业：以配套练习册为主，巩固语文基础知识与基本积累。作业完成方式：课内外均可。

评价要点方式：教师评改与学生自我评改、学生互评相结合，注重知识的巩固提高与运用。

3.书面表达作业：指导学生学习写作表达。

大作文八次，至少有三篇根据课本话题用“情境随笔课”进行写作，作文写在活页纸上。教师根据班级写作情况与单元写作目标，采用“随笔评改课”指导学生在活页纸上进行自我修改，并展示。修改好的作文誊写在大作文本上，作为学生个人文集保存。

4.生活实践作业：