作业是教学工作的重要组成成部分 ,是课堂教学的延续和补充，是反思教学，改进教学的重要依据及手段。
1、作业设计。
作业设计要体现”语文性”(重视语言的积累和表达)、代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面等形式相结合)，作业形式讲求多样化，不布置机械重复和大量抄写的作业。合理控制作业的数量和难易程度。
2、作业量。
建议课堂作业在课堂上完成。一、二年级一般不留书面的家庭作业，可布置适当的其他形式的作业。
3、作业用笔要求。
1、二年级学生一律用铅笔写作业，三年级开始学习写钢笔字，四至五一律用钢笔书写。
4、作业书写规格、格式要求。
1.每次作业都要先写上课题，做作业要抄题。
2.方格作业，字要写在方格的正**；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有度。
3.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
4.问答题写答案时，要另起一行，“答”字后面应有冒号。
5.另一次作业从上一次的日期的下一行开始。
5、教师批改作业要求。
教师通过作业批改，可以了解学生语文知识的掌握程度，了解学生理解语言、运用语言的能力，并由此来调节改进教学工作。教师批改作业要认真、细致、及时，并做好评讲工作。
6、作业批改方式。
1.语文课堂作业教师应全改。
2.习作可采用精批、略批与共批三种形式，精批要加眉批、总批。略批要划出错别字、病句，并简评。
共批是教师指导下学生互批，作文每次精批三分之一以上；略批三分之二以下，精批与略批轮换进行。
7、作业批改时限。
教师批改作业要及时，作文不超过两周，其他作业不超过一天，未经批改的作业不能发给学生。
8、作业批语。
1.教师批改作业的用语要准确，书写要端正，不得潦草，让学生能看懂、认清。
2.对学生习作中的成功处，不足之处，多用眉批。总批语要有针对性、指导性、激励性。
9、作业评价及格式。
1.作业采用等级制，等级可分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。还可用激励性质的标志（如小红花、五角星、红旗等）进行评价。
2.教师批改完学生的作业时要在作业的最后写上批改日期。学生作业评价的等级可以写在本次作业的前面的右上角或右下角。
3.对学生作业中的错误，必须要求学生及时订正。作业本上，学生的错题不得在原题上订正。要在批改日期下面教师写上“订正”处订正。
10、作业批改记录与评讲。
教师在批改学生作业时，对学生作业的亮点或典型错误要认真做好批改记录。教师要及时对学生作业进行奖评并指导订正。
附：各类作业本的格式：
1、作文本：第一页写目录，目录两字写在第一行的中间。第二行顶格写序号、顿号后面写作文题。第二页写作文，作文题写在第一行的中间，第二行空两格写作文。
2、横线抄写本：
1)词语抄写：第一行写课题，第二行开始写词语，一个词语抄4遍，本子一折四，写在每一列的中间，上下对齐。
2)段落抄写：第一行写课题，写在中间，第二行空两格的位置抄写段落。
3）古诗抄写：题目写在第一行的中间，朝代、诗人写在第二行的中间。
抄一遍，抄在第二和第三列的中间，上下对齐。
3、默写本：第一行写课题，本子一折四，写在每一列的中间，上下对齐。
4、三线田字格抄写本：第一行田字格写课题，写在中间，第二行开始，每个生字抄写四边，接着每个词语抄写二遍。
5、田字格抄写本：课题写在第一行中间，第二行开始，2字的词语抄写3遍，词语之间空两格；四字的抄写2遍，词语之间空2格。
6、田字格默写本：课题写在第一行中间，第二行开始默写，词语之间空两格。
7、小楷簿抄写本：参照田字格抄写本。
8、周记本：参照作文本。
9、与教材配套的练习册按格式要求书写。
作业布置与批改要求
中学作业设置与批改要求。为了切实推进课程改革进程，落实素质教育，结合我校实际，特制定以下要求 一 作业设置。1 作业设置应适量，一二年级适当留家庭书面作业，三 四年级作业不得超过30分钟，五 六年级作业不得超过45分钟。2 作业设置应做到一课一练，但作业的内容与形式提倡教学所需而灵活多样。3 作业设...
作业的布置与批改要求
布置与批改作业是巩固学生学知识 检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。其要求 作业按性质分，一般包括巩固性作业 思考性作业 比较性作业 创造性作业 实践性作业 归纳性作业等 包括书面作业 朗读背诵 复习 预习等 要目的明确，精心选择，难易适度，符合科学性 典型性 启发性等原...
作业的布置与批改要求
作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视。作业根据教学要求，精心设计，要求明确，布置清楚。一 作业书写要求 1 作业本的要求 1 作业本尽量包好书皮，封面的书写要统一。2 学生要养成爱护作业本的良好习惯，要求干净 平整 无卷角 无破损。不撕扯作业本上的书写...