作者：张艳辉。
**：《新课程·上旬》2023年第06期。
作业是学科教学的延伸和补充，有利于学生巩固课内学到的知识和技能，培养学生独立学习的能力和习惯。是教师用来检查自己的教学效果，指导学生学习的教学手段之一。通过作业，教师能及时了解学生的学习状况，并能改进自己的教学，有利于教学成绩的提高。
那么，怎样合理地布置初中英语教学的作业呢？下面我简单地谈一谈我自己粗浅的看法：
一、作业的布置要难易适度。
作业的布置要难易结合，由简入繁，循序渐进，具有知识考查的梯度性、启迪性和思维发散性。如果作业太简单了，部分尖子生很快就完成了，不能扩展学生的思维，学习水平得不到进一步的提高，不利于尖子生的培养；如果作业太难了，部分差生根本做不来，白白浪费学生的时间和精力。而且使一些学生失去了对英语学习的兴趣，不利于差生提高学习成绩，甚至使差生产生了厌学的情绪。
二、作业的布置要适量。
不能太多也不能太少，教师不能大量地、毫无针对性地、机械地给学生布置太多的作业。要尽量地减轻学生的学习负担，教师应遵循这一原则，做到布置作业要有针对性，而且题量要适中，千万不要把作业练习变成了“题海”。如果学生看到如此多的作业，就会失去耐心，产生厌烦的情绪。
也不会认真、仔细地完成，那么所布置的作业也就失去了作用。相反，如果作业布置的精而少，学生相对来说就会认真、仔细地完成。这样也能或多或少地引起学生对本学科产生兴趣。
三、作业的布置要有层次性。
作业的布置要遵循“因材施教”，在完成单位时间的教学任务后，结合教学内容和学生的实际水平，布置层次分明，结构合理，题量适中的同步作业。对学生个体层次和知识层次加以区别，不能搞“一刀切”。对于尖子生来说，应该要求他们尽量准确无误地完成所有的作业；对于中等生来说，应该要求他们尽量准确无误地完成百分之八十的作业，个别稍难一点的题，是不可避免地出错；对于一些差生来说，要求他们准确无误地完成所有的作业是不可能的。
他们能把大部分的基础知识准确无误地完成就可以了。
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