怎样布置初中英语课后作业

江苏省宿迁市钟吾初级中学仝。一。磊。

英语作业的现状１－口语作业方面。

随着素质教育的广泛推行，教师在课堂上的教学方式虽然有了一定的改变，但教师给学生布置作业的方式并没有太大的。

由于应付考试的需要，许多教师和学生对口语并不是太重视，这就导致许多学生不会“说”英语。新课标背景下教师应加。

改变，仍沿袭着传统的抄、背、练习的模式。虽然这样的作业模强对学生的口语训练。在课堂上，教师要尽可能多的用英语授。

式能锻炼学生的记忆力，使其轻松应对考试，但也有许多弊端：

．作业目的单一。

传统的作业体系只是教师检查学生对书本知识掌握情况的。

一。种工具。通过作业，学生能熟悉所学的单词、句子、语法等，从而在考试中得到高分。有的教师把作业仅仅当成管理的一种手。

段，用它来强制要求学生进行学习，这样做不仅完全丧失了英语作业应有的作用，而且也大大削减了学生的学习兴趣，只能让英语更加地令学生厌烦。

．作业类型单。

一、作业量大。

传统的作业主要是以书写为主的重复抄写，大量的习题让学生深感英语的枯燥。为了更好地巩固学习效果，教师常常会把相同类型的题目布置多遍，学生每天回到家中都有大量的英。

语练习要完成，这无疑增加了学生的负担。虽然这种方法使学生牢记了课堂知识，却并不能提高学生灵活运用英语的能力，这就造成了很多学生虽然学习了英语却不能运用英语进行交流的尴尬局面。

．作业评价方式以教师为主。

传统英语作业的评价方式主要是以教师为主，并且教师仅仅是作简单的判断对错或者是评级，这样并不能很好地指出学生们的不足之处。而且，由于教师所教的学生本来就偏多，如果。

留的作业也十分多，教师每天就有大量的作业要批改，也就没法对学生进行针对性的辅导，这就导致了一种恶性循环。在这种模式下，教师是“权威”，是学生学习情况的唯一评定者；学生处于被动地位，就不会有学习的主动性，甚至会丧失对英语学习扩展的积极性。

二、对新课标下英语作业改革的建议。

教师要认清新课标背景下学生写作业的过程是学生情感、知识、能力、态度和价值观的培养和形成的过程，是师生间交流的反馈过程。教师应让作业成为推动学生进行英语学习的一种。

动力而不是负担，学习英语需要积极向上的学习态度和坚忍不拔的毅力，学生只有有了极大的兴趣，才会积极主动地进行英语。

学习。教师在作业的目的、内容和方法上要因人而异，允许多样性的存在，尊重学生的认识差异，具体可以从以下几个方面进行作业改革：

课，学生回答问题时也要用英语；课下要求学生朗读某些英语素材并进行录音，教师要及时听取学生的录音并进行反馈，尽量做。

到对每个学生都进行辅导。

．书面作业方面。

虽然新课标对英语教学进行了改革，但考试也是现实存在的，因此书面作业还是必须要有的。相比传统的题海式作业，现在教师可以有目的性地针对重点的单词、语法进行作业的布置，但量不宜过大，让学生会运用了即可；教师可以鼓励学生阅读某。

些英文课外书籍并用英语写出自己的读后感，让学生在写作时可以借用里面的话语，鼓励学生创新；教师还可以针对不同层次的学生布置不同的作业，从而有针对性地对学生进行指导，这样既避免了学生抄作业的现象，又能让学生发现自己的不足之处。

．师生结合评价作业。

作业评价要改变以往的以教师为主的评价方式，让学生也参与到其中。教师可以将学生分成小组，组内成员进行作业的互评，这样能及时辅导到每个学生。当学生遇到一些不能把握的题目，教师要予以帮助，为学生进行讲解，争取让每一个人都。

能有所收获；对于有些爱钻牛角尖的学生，教师不能生硬地否决他们对某些知识的认识，而是要深入浅出，细致地进行讲解，这样才能避免学生下次犯相同的错误。

．拓展作业。

教师应鼓励学生通过其它渠道加深对英语的认识。比如，推荐一些好的英语**、歌曲、书籍，让学生们逐渐了解英语的魅力；让学生在假期到某些国际学校与一些外国的学生进行交。

流，或者是通过网络等方式与其它国家的学生交朋友来共同学习英语；利用课外时间开展一些讲座，为学生拓宽英语学习的视。

野。总之，英语教师应通过不断地努力和实践，加强对英语作业设计与布置的研究，通过改革提高英语作业的质量，大胆创新，以一种新型的作业体系来替代传统的作业模式。这样不仅学生可以从繁重的作业负担中解脱出来，教师的工作也会相应减轻，使学生在学习的过程中得到全面发展，从而逐步实现英语素质教育的目的。

０１３年第１２期ｌ５