每逢寒暑假，教师们都要挖空心思给学生布置英语作业。观其内容总不过又是一些单词、练习的抄抄写写，课文、对话的听听读读，语法知识的背背记记。
以上便是我们初中阶段英语寒暑假作业现状，究其原因主要是：教师在布置作业时没能深究新课标要求，只重理解、记忆、巩固知识点而轻视语言实际运用能力，作业方式单一，枯燥，内容缺乏针对性，精简性，更无趣味性。可以说作业从理念到实践都和新课标要求有差距。
学生缺乏兴趣，疲于应付，作业完成质量差。
我曾对班级学生做过一次假期作业统计，书面作业完成情况：每天认真做作业的学生占20%;几天或一周做一次作业的学生占25%;假期开头一周狂做作业的学生占21%；假期最后一周补做或抄作业的学生占34%。听读作业完成情况：
每天按要求听读的学生占18%；经常听读的学生占25%；偶尔听读的学生占22%；从不听读的学生占35%。
这样的结果着实让人大吃一惊，学生们这样完成假期作业，已经完全违背了假期作业的初衷，不但达不到温故知新、查漏补缺的作用，反而让学生养成了偷懒、抄袭的坏习惯，实在不可取。
对于这种情况，许多家长也深表忧虑，都希望教师能改变传统假期作业模式。把假期作业设计得更有新意、更有趣、更能迎合学生喜好，让他们爱做、乐做、想做，更能在快乐中学到知识，提高英语水平，从而达到课标提出的英语学习学以致用的要求。那么，教师应怎样布置既新颖又有效的英语寒暑假作业呢？
以下，结合初中英语学科特点，我将从听、说、读、写几个方面谈一谈在假期中，如何给学生布置有别于以往假期的英语作业。
首先，对于英语听力与阅读训练来说，每位教师在假期中都会给学生布置这方面的任务，但正如前面所说，效果并不理想。我的作业是：要求学生每两天看一部英文版原声电影，记录电影名称，摘抄5至10个新词汇；每三天学会一首英文诗或英文歌曲，并将歌词英文及中文默写在笔记本上。
这一年龄段的初中生对事物充满好奇，疯狂迷恋**，只要是他们喜欢的歌曲或影视剧，特别是一些外文的，定会迅速在他们之中流行起来。与其背着老师与家长偷偷摸摸地学习或模仿，还不如老师选择一些作为假期作业，不仅训练了英语基本能力，增强英语学习兴趣，最重要的是，其中一些优秀的作品，特别是那些英美国家经典歌曲、电影，能开拓学生眼界，使他们学到不同区域文化，陶冶情操，培养优秀品格。通过这种作业方式，学生既跟了流行风，又提高了英语学习兴趣，增长了知识，在不知不觉中完成了英语课标中听、说两个方面能力的训练。
这样的作业对他们来说自然是学有所得，乐在其中。
第二，读的训练。初中英语，学生需要较丰富的词汇积累和一定的阅读能力。因此，学生必须利用假期多读一些难易程度相当，易懂、生动有趣的英语文章，不仅扩大了词汇量，而且提高了阅读能力。
我的作业是：要求学生在假期读10个英文故事，并在笔记本上用英语写出概要。最好能背会其中几篇，开学以后，同学们可以开展my f**orite story 演讲比赛，设置评分，并给予奖励。
除此之外，教师还可要求学生充分利用网络、电视，根据自己的英语水平选择自己喜欢的短剧，也可拿出课本改编成课本剧，找同学合作，排练、进行表演，开学后统一展示。
第三，写的训练。这是作业中最重要的一部分。因为初中学生面临中考，所以这一部分的作业就比较重要一些。
单词的抄写与背诵，可给学生布置一些旧单词的复习与新单词的预习任务。为了避免枯燥无聊的抄抄写写，我要求学生根据每个单词词性的不同，先将它们分类，如：名词，动词，形容词，数词等，再进行词汇造句练习。
这样，既复习巩固了词汇，又增强了理解，加深了记忆。通过词汇的运用，体现了英语学以致用的新课标理念。
除此之外，英语作文训练也是不可或缺的一个重要部分，但也是学生假期中最头痛的一项作业，因为英语词汇量的局限性，生活实践的缺乏，没有教师给予的必要的帮助与指导，他们完成这一作业的方式主要以抄袭为主，应付完事。为了避免这种现象的发生，我通常给学生布置五篇英语作文写作任务，具体要求以下面图表方式展现：
教师还可以要求学生在假期中制作英文小报，给同学朋友发e-mail，节假日为师长制作英语节日卡片，通过这些作业方式，在对学生进行写作训练的同时，培养他们想象、创造、创新等综合能力，还可以提高学生在学习过程中获取信息和处理信息的能力以及动手能力。要求其内容须体现本次假期作业，主题为“难忘的假期”。版面要合理新颖，色彩要协调。
这些作业，教师可以通过手机微信定期对学生进行检查，也。
可以在开学后，班级搞一期假期优秀作业展，展览英文小报，e-mail信，贺卡，还让他们把整理的词汇本，学唱的英语歌曲，一一为同学展示，增强学生学习兴趣。
以上就是一些有特色的假期英语作业布置方式，旨在激发学生学习的热情，创新教育教学理念，落实新课标要求，为教学改革添砖加瓦。我相信，只要我们在教学中多做尝试，多想办法，我们的教学之路就会越走越平坦，一路阳光灿烂鲜花相伴。
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