随着课程改革的深入，课堂教学方法和教学形式的创新越来越被注重。但是，英语作业的形式并未得到很大的改观，许多作业仍然局限于听磁带，抄写生词、新句型。背诵课文、对话这些形式上。
限制了学生的活动空间。不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。因此，我校选择了“开放性英语作业的有效性研究”的实验课题，尝试在教学中设计开放性的英语作业。
力求以教材为依据，从学生的生活实际出发，促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备。通过不同的方式、方法，创造性地解决问题。在学校领导的指导和全体教师的积极参与努力下，我校根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，经过努力探索，课题研究巳取得了阶段性的成果，开放性作业的设计在英语教学中彰显了其独特的魅力，达到了我们实验预期的目标。
一、运用分层策略，让学生在个性作业中展示自我。
在教学中我们往往而对的是不同层次的学生，因此，作业设计要在紧跟教学目标的基础上富有多样性和挑战性，要让不同层次的学生选择不同层次的作业，能充分享受学习与发扬个性的乐趣。我校教师在作业布置中很好地注意到了这一点，如，在三年级的英语作业布置中我校教师根据学生的个体差异。布置三个层次的作业：
要求a层学生能运用所涉及的句型及单词进行创意表演；b层学生能按课文进行角色表演；c层学生能在掌握单词及句型的基础上较熟练地诵读课文。再如学习了五年级导盲犬的一课之后，我校教师设计了三种作业：第一种作业是在理解课文的基础上，熟练诵读课文语句；第二种作业是根据课文的意思复述导盲犬的作用；第三种作业是配图描述一种自己喜欢的动物或宠物，做一个语篇练习，并展示给大家。
值得一提的是，教师在布置作业时，作业内容分层、数量分层、在内容上安捧较合理的梯度。让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
前置性作业在英语教学中的实效性
作者 赵红兰。教育 2014年第09期。教学过程中，由于种种原因出现了学困生，为使他们能尽快赶上 大部队 课后，老师们花了大量的时间进行补习辅导，但收效甚微。一直以来，教师和学生都处于疲劳应战的状态，苦不堪言。如何使补课工作开展得更有成效，与课堂教学紧密关联。可以这么说，课堂教学若不能激发学生学习的...
激励性评价在英语教学中的应用
三 教师在评价过程中，要不时的对学生进行宽容的鼓舞。金无足赤，人无完人。这就告诉我们，无论是谁在做些什么，都可能会犯错。英语学习也一样。当学生表现不够理想时，老师要能理解，要对学生表示信任。这样，就可以拉近师生之间的距离，从而促使学生继续努力的学习。在英语对话课的教学中，我们往往会让学生组织对话，并...
即时性评价在英语教学中的应用
四 做好开放式评价。教师在教学过程中对学生的评价，应坚持 上不封顶，下要保底 的操作原则。就是要注重教育的层次性，最大限度地提升学生多元智能发展平台 同时，还要确保每个学生在课堂学习过程中都有不同程度的成功体验。五 不忘无声的评价。无声的评价就是教师对学生的评价不是用嘴巴说出来的，而是巧妙地用肢体语...