如何提高初中物理作业效能

作者：陈梅。

**：《文理导航》2023年第12期。

摘要】学生作业练习是教学过程中不可缺少的主要环节，在减负增效的新形势下，初中物理教师必须要有新的练习思维，使学生以练习最精的习题，达到最佳的效果。通过有效练习，巩固课堂教学效果，消化理解教师所授知识，形成技能技巧，多角度，多侧面的促进学生综合能力的发展，培养学生的创造才能，创新思维。

关键词】提高；初中物理；作业效能。

针对传统作业的弊病，本着“练有方向，练有目标，练有成效”的宗旨，我在物理的作业模式上进行了一些实践研究，在教学中有如下几点做法：

一、针对教学对象精心选择习题。

题并不在乎多而在于精，在于是否典型，是否考察多变的空间，多项的思维。

首先，难易适度。既要有基础题，又要有拔高题，同时也要有思考探索题，三组题型比例合理，让学生像攀楼梯一样从基础题练习开始一层一层往上爬。

其次，层次分明。注意因势利导，因材施教，不同班级或同一班级内不同学生在作业数量、难易比重、完成时间等要求上应有所不同，坚决杜绝一刀切的现象，对班级学生要合理组合，使好、中、差的学生相对独立，又形成一体，以优带差，共同进步。

我们可以将作业分成必做题、选做题，选做题分成a、b两类。必做题，旨在训练“三基”，要求每一学生保质、保量、按时完成。选做题，其中的a、b两类不同难度的作业针对低、中、高三个层次，以期不同层次的学生都能在完成它的过程中，体验学习成功的乐趣，增加学科学习的兴趣和信心。

第三，及时反馈。作业效率的提高，很大程度上还取决于作业完成之后，学生能否及时发现自己的错误，对于做错的题，老师应当引导学生认真思考错误的原因。学生中所做的作业，哪种解法最佳，格式最规范，找出需要纠正的偏差和注意的问题。