《李凭箜篌引》效能作业(第1课时)
学习目标】1.学会本课生字，掌握本课词语及作者常识。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，并默写。
3.能准确做出课文原文解释，并理解作者对音韵幽美的描述。
学习重点及难点】
1.能正确、流利、有感情地背诵课文，并默写。
2.能准确做出课文原文解释，并理解作者对音韵幽美的描述。
知识链接】李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。
他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。
李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。
解题。历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。
箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。
李凭是梨园**，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。
唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。
自主学习】1.给划线的词解释。
张高秋颓不流中国（ ）
泣露逗秋雨露脚（ ）
2.对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（ ）
a. 两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
b. “芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。带露的芙蓉（荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。因为它们都是作者喜爱的。
c. 诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。
d. 以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。
3.对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（ ）
a. 李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。
b. 这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。
c. 诗歌形象鲜明，充满浪漫主义色彩。
d. 作者直接描述了自己的真实感受。
拓展延伸】2.这首诗作者是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美**的？
李凭箜篌引》效能作业(第2课时)
复习检测】1．下列加点字注音有误的一项是( )
a．疲乏(fá) 积忿(fèn) 淫威(yín) b．奢望(shē) 昂然(áng) 纠缠(jiū)
c．神妪(qū) 芙蓉(róng) 谦恭(gōng) d．颤栗(lì) 突兀(wù) 雕琢(zhuó)
2．填空。
(1)《李凭箜篌引》选自作者代诗人。
(2)吴丝蜀桐张高秋李凭中国弹箜篌。
3. 课文精彩语段阅读题
北师大版九年级语文上册第二单元《李凭箜篌引》教案
李凭箜篌引。1教学目标 1 知识与能力。1 有感情的朗读并背诵全诗。2 体会诗歌想象奇特 形象鲜明 充满浪漫主义色彩的创作风格。3 掌握正面描写和侧面烘托 的方法。4 培养学生热爱传统文化的情怀。2 过程与方法。美读诗文，通过品味感悟体会诗中奇特的想象 夸张的手法和浪漫主义的色彩 通过比较阅读 琵琶...