英语课改纵横。
江苏东台市实验小学（２２汪佳子。
英语课程标准》指出，教师在教学中要将英语学科和。
其他各学科进行整合与渗透，从而发展学生的思维能力，增。
强语言实际运用能力。小学英语作业设计是教学过程中必不可少的一个环节，教师要汲取各学科的精华，整合各学科。
三、用**的灵动搭建表演平台。
现行的苏教版小学英语教材中有许多歌曲，教师可根。
据儿童爱唱、爱跳、爱表演的心理特点，通过他们喜爱的歌曲和英语短剧，将单词、词组和句型整合在多种形式的活动。
的优势，渗透到英语作业中，发挥作业的作用，让学生巩固所学知识，培养自主意识，激发学习兴趣，搭建表演平台，提升**欲望，最终发展学生的综合素质与能力，避免英语作业的重复性与单一性。
一。中，为学生搭建表演平台，巩固新知，达到事半功倍的效果。
例如，布置课外作业，让学生改编或创编ｃｈａ和ｓｏｎ表演或改演ｐａｒ的对话语篇。以下是一位学生对改编的ｃｈａ
用数学思维培养自主意识。
在接触英语时，小学生已对数字、数量关系与运算等数学知识有了初步的认知。在教授与此相关的内容后，教师可尝试以学生已有的数学知识为基础，进行课外作业设计，融。
合数学思维，培养学生的自主学习意识，为其提供真实而有。
意义的英语拓展练习。
例如，在教授数字之后，教师可布置学生完成用英语创。
编的数学题，争当数学家。
１）加减运算题。
四、用科学的神秘提升**欲望。
小学阶段是培养学生科学素养的重要阶段，他们具有强烈的探索欲和好奇心，且具有研究者与发现者的潜力。针对这一特性，小学英语教师应呵护儿童的好奇心，激发学生学习的兴趣，布置一些与科学相关的、有意义的作业，让学生在做作业的过程中探索，在思考的过程中发现。
２）购买商品应用题。
１）在教学关于颜色的单词后，让学生在等式作业中寻找答案。
３）用英语统计家里物品或房间的数量。
二、用美术的想象力激发学习兴趣。
美术的魅力在于能用斑斓的画面和生动的形象，给予学生视觉的冲击、心灵的震撼。大部分小学生喜欢涂涂画画，因为他们的思维与感性经验紧密联系，具体的形象会让学习变得更轻松。小学英语作业需要教师设法将美术的学科优势与英语语言学习结合起来，进行巧妙设计，继而发展学生的感知力，激发学习兴趣，使学生乐于做作业，爱做作业。
２）在教授动植物的单词后，让学生上网收集一些动植物的资料。
表达各国的地理位置。
３）在学习方位介词后，让学生查看世界地图，用英语总之，小学英语作业作为课堂教学的延伸，理应着力深。
化学生所学知识，提升学生的学习兴趣，增强英语学习的自信，最终提高教学的实效。在融合小学英语作业与各学科时，教师应理性分析其中的利弊，拿来精华的同时，去除不。
例如，在学习了有关身体部位和颜色的内容后，教师可让学生设计一个机器人，涂上自己喜欢的颜色，操练等句型，开展最佳创作奖的评。
利因素，真正做到去粗取精，为小学英语作业设计所用，为学生打开知识的大门，引领他们享受英语学习的乐趣。
比。学生热情高涨，精心设计，苦练表达，把句型和单词牢记于心。下面就是一个小男孩的设计。
责编莫彩凤）至一。
有关拿来主义的读后感
鲁迅先生的拿来主义，是取其精华，弃其糟粕，是有选择的拿来。我主张，我们对待外国文化，也要大胆的拿来！下面和我一起来看看吧！前些天，我们校学习了鲁迅的 拿来主义 有几点感受，想发表一下。第一次读完这篇文章，其实感觉鲁迅说得有些过了，但是，重读一遍，又感觉到，文化的取舍真的没有这么简单，一味地守旧或一味...
《拿来主义》一课时教学设计
教学目标 1.引导学生结合背景了解和学习鲁迅先生对待外来文化的正确态度与方法，发扬 拿来主义 精神，阅读中外作品面对文化遗产时注意吸取精华，剔除糟粕。2.掌握先破后立的论证方式及几种论证方法因果论证 比喻论证 对比论证 类比论证在本文的使用。3.品味鲁迅杂文幽默犀利的语言特色把握讽刺 反语手法的妙用...
小学英语作业设计中的学科整合探析
英语新课程标准 指出 教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会选择 决定，去思考，去体验 感悟，去创造 实践 应用。但由于考试的压力，受片面追求考试分数的影响，我们的精力一直都放在如何搞好课堂教学上，却忽略了作业的设计。这样，不仅会使学生失去学习英语的兴趣，更甚者，...