设计交际型作业，发展英语核心素养。
作者：吉莉。
**：《江西教育c》2024年第06期。
作业是学习过程中的一个重要组成部分，合适的作业形式对刚刚接触新知识的小学生，有着事半功倍的效果。只有将作业从静止的语言提升到实践生活中来，才能让所学的知识成为人际交往中的一大助力。下面，笔者针对设计交际型作业，结合教材谈谈自己的认识和见解。
一、介绍，理清思路。
语言是交流和沟通的工具，试卷上的语言是静止的。教师通过设计交际型的作业，让语言切实运用在人与人的交流中，才能让语言发挥其核心价值和作用，才算是真正掌握了这一门语言，理解了这一门学科的核心之处。
例如，在讲授完三年级上册“unit 1 hello” 这一课程后，学生掌握了基本的日常自我介绍和日常问候用语，为了锻炼学生实际的交流和沟通能力，理清语言运用的思路，笔者让每一个学生准备一张自己的“name card”，参考书中的人物名字，为自己设计一个英文名字，贴在胸前，制造英语自我介绍的环境。然后笔者将学生分成小组，以“greetings”为主题，应用简单的句型“hello，mike.”“good morning，crystal.
”“my name is lily.”相互介绍自己，并向其他小组的学生介绍自己组中的伙伴。同时，笔者还准备了一个电子时钟，调出上午的时间让学生自行完成对话，再呈现下午的时间让学生自行练习，让学生正确练习“good morning”和“good afternoon”的用法，并在下节课开始前以对话的形式检查学生的作业完成情况。
语言的魅力在于使用，通过学以致用，让学生及时将课堂所学到的内容运用到实际生活中来，进行自我介绍和介绍他人，可以帮助学生理清第一人称和第二人称的差别，掌握上午下午等不同情况下的问候方法。
二、调查，深化思维。
调查是帮助英语学习的重要方法之一。在调查过程中，不仅可以帮助学生练习英语对话的能力，还可以帮助学生增强词汇量，帮助学生进行人称转化的转述练习，还可以帮助学生复习第三人称单数的知识。
基于核心素养的小学英语作业优化设计
所谓核心素养，指的是学生在学习过程中，形成的满足个人发展 社会发展的品格与能力，包括知识 技能 情感 态度 价值观等多个要素。一方面，核心素养注重过程导向，关心的是学生在学习期间的感悟 另一方面，核心素养具有稳定性 发展性，是一个动态优化的过程。由此可见，基于核心素养的教育理念，是学生实现全面发展的...
基于语文核心素养的作业设计实践
摘要 教师设计作业，要尊重儿童的认知特点和年段特点，要与语文课程目标和教学内容关联起来，由传统封闭走向开放，由陈旧单一走向多样化，由整齐划一走向个性化，由纸面作业走向生活实践的综合作业。把激发学生热爱母语的兴趣贯穿于语文实践作业的全过程，提高学生语文核心素养。关键词 语文核心素养 作业教学实践 基础...
基于学科核心素养的小学英语家庭作业设计研究 修改
基于学科核心素养下 此处加一个 下 字 的小学英语家庭作业设计研究。核心素养 主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。此处加入核心素养的定义 伴随着教育改革进程的加快 把加快改为 发展 核心素养这个单 把 单字去掉 词成了课改热词频繁出现在教师的视野中，它要求教师在...