学生都是极富个性的生命体，他们对教材的理解和诠释也富有独特性和创造性。英语创编型作业就是引导学生根据已有的知识，通过改、说、唱等形式再现、拓展、延伸课文内容，或加工、整理、采集、剪贴、展评与课文有关的**资料，编辑专题手抄报、电脑报，或根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等。[1]根据加德纳“多元智能”理论，为避免导致其他智能的浪费和众多人才的埋没，英语教师应在作业设计中关注学生多元智能的发展，而不单单是某一种能力的单向发展，应考虑为学生创设一个发挥和展示才华的机会，将多种智能结合起来，综合提高学生的英语素养，使他们能够得到全面的进步。
英语创编型作业正是切合了这一要求，通过各种创造性作业，引导学生学会科学思维方法，借以挖掘其潜能，提高英语学习质量和整体素质。
一、英语创编型作业的作用。
英语课程标准》[2]（以下称《新课标》）的出台代替了以往的教学大纲，已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的依据。它指出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。
作业就是课堂教学的延伸。因此教育理念的更新也不能仅限于课堂教学，应拓展到作业中去。如果能够根据新课程理念，创造性地进行英语作业的设计，一定能让学生在课后同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。
另外，教育部基础教育司调查组的调查结果也表明：“教师布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性的作业。”[3]这一调查结果也反映了我们当前作业的现状及其不足。
因此，进行新课程理念下的作业模式的改革势在必行。这并不意味着因为学生缺乏兴趣而取消背诵、抄写、句型训练等作业，而是要设计新的作业模式，创编型作业正是基于新课程理念，它能使学生变被动学习为主动学习，由“要我做”转变为“我要做”。
1. 发展学生的综合语言运用能力。
这次英语课程改革的重点就是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力”[4]。综合语言运用能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识素养的基础上。同时，《新课标》对这五个方面制定了分级目标，进一步说明发展要以基础为依托。
因此，创编型作业考虑到作业目标的基础性、层次性、全面性和发展性等因素，使学生在掌握语言基础知识和基本技能的同时，形成综合语言运用能力，为语言交际打下基础，并使情感态度、文化意识等也得到发展。这就是说，在学生完成作业的过程中，有意识地培养学生形成积极的情感态度和主动思维的学习方法。
2. 培养学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
新课标》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力、提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神。心理学家罗杰斯强调，各种水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我主动的学习。[5]因此，教师设计的创编型作业，应考虑到学生的特点：
学生对作业是否感兴趣、学生在完成作业后是否能获得成功感、是否对自己的英语学习能力持有自信心等。由于创编型作业容量较大，教师一般组织学生以小组的形式完成。因此，在合作的过程中，他们学会了合理分工、资源共享，团队意识大大增强。
3. 促进学生的发展。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿，教师应激发学生的英语学习兴趣，拓宽学生的视野，培养学生的爱国主义精神，使学生形成健康的人生观。创编型作业能够激发学生强烈的学习需要和兴趣，给学生智慧的挑战，在作业内容上能够切入并丰富学生经验系统，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能够给学生足够的发展空间、活动机会，真正做到“以参与求体验，以创新求发展的作业，才能使学生有安全感、成就感和自豪感，才能有效地增进学生的发展”。英语学习不仅是学语言，也是在学文化。
教师在设计作业时，能给予学生正确的指引，使学生拥有更多的空间去了解书本中没有的东西，去探索语言背后所蕴涵的文化背景，会对学生的英语学习带来很大的帮助。
4. 帮助学生养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略，提高自学能力。
新课标》[2]指出，“英语教学要帮助学生养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略，为终身学习打下基础”。“教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识”，并且让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式实现任务目标，感受成功。创编型作业能使学生的学习成为主动探索、创新、个性发展的过程，变单项传授、被动低效接收为多维互动、主动高效学习。
学生在全面运用所学语言知识完成具有实际意义的任务、解决实际问题的过程中，能够养成综观全局地分析问题的习惯，这将使他们终身受益。
二、英语创编型作业的种类。
按照课堂划分标准，创编型作业可有课内深化及课外延伸两大板块。课内深化主要是紧密结合教材及教学活动，促使学生深入挖掘知识宝藏，并化为己用，如续写、仿写、缩写与扩写。这类作业能有效巩固、强化所学知识，达到以读带写的目的。
课外延伸是根据课文内容，由学生创作成诗歌、小品或戏剧，并可组织排演，以此来诠释自己对教材的独特理解，如一份手抄报、一组摄影作品、一张网页、一项工作方案甚至是一份设计图纸。这些作业既体现了英语学科的综合性，又充分锻炼了学生的设计、分析、思考能力。就具体内容而言，可分为以下几类。
1. 设计制作类。
1）制作请柬与名片
学生在高一入学时刚进入一所新的学校，多数彼此不认识，像人民教育出版社2023年版的sefc中第一册第一单元的“good friends”为他们提供了一种很好的结识新朋友的方式，可以这样设计作业：制作邀请别人来参加自己晚会的请柬，时间、地点、人物可以自由选择。同时，为了便于师生相互认识，教师可以先发一张自己的英文名片，然后要求学生设计一张个性化的名片。
2）设计服装。
在学习d**id nunan编写的《环球英语》第二册第五单元“what are you wearing?”时，要求学生两人一组，一个扮演模特儿，一个扮演服装设计师，在模特儿走台步的同时，设计师把自己设计的服装介绍给全班同学。学生在课外准备和课内汇报时，自然就用上各种颜色、服装的英语表达法及“he /she is wearing ..
的结构。
3）做明信片
在教学人民教育出版社2023年版sefc第二册第15单元“destination”中让学生假设自己在最喜欢的一座城市旅游，想从那儿给朋友寄一张明信片。要求设计一张有当地特色的明信片，明信片要体现该城市的显著特征，要有当地的英文介绍。
4）编制手抄报
中学生喜欢写写画画，表现欲很强。根据这一特点，可以在一些节日里布置他们三至四人一组编制英语报。如教师节、植树节都可让学生根据主题设计版面，编排内容。
在编报过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。
笔者设计过的设计制作类作业还包括：为本校招生写广告语、设计心目中理想的社区、想象20年后我们所居住的城市等。设计制作类作业可以展示学生的动手能力，发挥想象力，比较适合学生的实际，对制作成果进行评价时，以鼓励为主，保护好学生的积极性。
2. 调查分析类
笔者经常给学生设计一些调查类作业。在设计此类作业时，教师通常可以以问题的形式提出，以激发学生的好奇心，一方面鼓励学生充分发挥语言的交际功能，获取所需信息，另一方面可以培养他们对已获取的信息进行分析、归纳、总结，并得出结论或表达自己看法的能力。
调查研究按范围可分为内部调查和社会调查两种。内部调查主要在班级或家庭内部进行，例如：询问班级同学对体育运动的爱好，并按水上运动、球类运动、田径等项目分类，计算喜欢各项运动的人数的百分比，写出调查报告，并向班级汇报。
与内部调查相比，社会调查的挑战性就大多了，学生不仅要克服害羞心理，勇于和他人交流，还要学会用全面发展的眼光看问题，因为某一社会现象和问题的出现，绝不是偶然的，所以此类作业比较适合高年级学生完成。
陶行知先生认为：生活即教育。的确，生活中处处有英语，生活中有取之不尽的英语教育资源。
因此，我们可以把作业与学生的生活实际相结合，设计一些与学生生活有关的作业。如学习了v-ing 的句型后，可以让学生制作一个调查表（见表1），了解身边的人的一些兴趣爱好。
设计这样的作业，不仅使学生走入现实生活，而且使他们搜集、选择、处理信息的能力，解决问题的能力都得到不同程度的提高。
3. 解决问题类
作业应具有实用性，使学生能够用自己所学的语言知识解决现实生活中的问题。受限于所处的语言环境，学生很少有机会用英语解决问题，因此，可以将**于生活的真实问题设计成“可以在课堂上展开的、与教学内容相符的、并可能在现实生活中运用的”[6]任务。但有时解决一个问题需要一定的时间和精力，就要给学生必要的准备和指导。
中学英语作业设计
作业的设计是中学英语课堂最后的一个环节，作为课堂教学的延伸和补充，作业设计对英语的整体学习有举足轻重的作用 作业设计得是否合理直接影响学生英语的整体学习 如何设计作业也是广大教师目前时常 和研究的一个话题，如何科学地设计作业需要我们在教学过程中不断地探索和研究。一 传统英语作业的弊端。1 作业内容枯...
中学英语作业设计之我见
清远市阳山县岭背中学毛俏梅。英语课程标准 强调，教师应有计划地组织内容丰富的 形式多样的课外活动，促进学生的英语学习。课外作业便是众多课外活动之一，其设计好坏对学生的学习兴趣 学习习惯影响甚广。但长期以来，教师布置学生回去完成的作业无非有以下几种 抄写单词 按要求完成句子 背诵课文等等，过于流于形式...
中学英语家庭作业的设计
作者 叶莉。速读 下旬 2017年第03期。摘要 初中英语教学对于学生的英语综合素质的提升和全面发展有着极其重要的作用。高质量的英语教学能够让学生在学习和掌握基础知识的同时，掌握相关的学习方法，养成良好的学习习惯，这样的教学对于学生的成长和发展具有极其重要的作用。而我认为，初中英语家庭作业的设计在初...