阿用中学查影。
英语新课程标准》中提到，培养学生的英语交际能力是英语教学的首要任务，即交际是英语学习的最终目的。教师的英语作业评语对学生的作业不但可以起着评价和指导的作用，而且还可以提高学生的英语书面交际能力。本文就英语作业评语在教学中所起的作用和书写作业评语时应注意的问题提出了几点看法，旨在通过英语作业评语的方式来实现师生之间思想和知识的双边交流，进而提高学生的英语交际能力和实施素质教育。
新一轮课改理念，使得我们更重视学生学习的自主、**、协作与感悟，更关注学生的情感、终身学习的能力和创造性思维能力，充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、**、协作与感悟。现在的中学生大多为独生子女，过多的要求甚至批评难以奏效，"愉快教育"才能适应现代化教育发展的需要。对于那些缺乏良好学习习惯，或学习成绩有下降趋势的学生，只要经常在作业评语中委婉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望。
只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。因而，作业评语这种与学生心心交流的特殊形势，在今天，具有其它任何形势都不可替代的重要的作用。
一、英语作业评语在教学中的作用。
1．英语作业评语能弥补课堂上的不足。
首先，教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，而对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验，那么教师在批改作业时通过使用作业评语就可以提高学生的书面理解和表达能力。同时课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。其次，在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能面面俱到地关注每个学生，也不可能逐一对学生的具体情况进行分析或评价。
而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。可以说，作业评语恰好弥补了课堂教学的不足，是师生对话的一种方式，并能起到其他的教学方式不可替代的作用。最后，学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固，因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学生理解、接受或效仿。
2．英语作业评语能激发学生的学习热情。
心理学研究告诉我们：处于青春发育期的中学生敏感、焦虑、易嫉妒、好胜心强，希望得到别人尤其是来自教师的肯定和表扬，即学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，他们都有被赏识的欲望，希望得到教师的表扬和鼓励。
如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。因此，需要的满足直接影响着学生积极性的发挥。在作业批改中采用鼓励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心，是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。
通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，那么学生具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生，可使学生受到不断的鼓励，能激发学生学习英语的兴趣，增加前进的信心，使他们体验到成功的喜悦，找到自信。例如：
congratulations! i wish you success in the coming examination.
your handwriting is very beautiful!
you h**e made great progress recently!
what good composition you h**e written!
this paragraph has no grammatical mistakes!
you do your homework better than last time!
your exercises are very tidy!
3．英语作业评语能体现师生感情的交流。
作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语来加深师生情感交流。
评语应言辞恳切，切中要害：或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们"青出于蓝而胜于蓝"的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
例如：在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：happy mid-autumn festival!
／merry christmas!／happy new year!／enjoy yourself in the coming holidays!
／happy birthday!／many happy returns!
又如某个学生因为生病缺课，作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：lily, you h**e made a few mistakes in your work. i know that is because you were absent…i think it is only natural.
don't lose heart. i am ready to help you.
再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要写上些话语激励他不要气馁，要继续努力，争取下一次考试取得好成绩：i am sorry to hear that you didn't pass the exam. i hope you are not too disappointed.
i want to cheer you up with the saying "failure is the mother of success”. i hope to see much improvement in your future studies.
快要进行某次考试时，教师就要给学生写评语，以鼓舞他们的斗志：
there are a few days left. i hope you can go over you lessons carefully. i wish you great success in the coming exam.
you've done your work better. now time is limited. i hope you can go over your lessons again.
come to me if you find everything you can't understand. the final exam is coming , i hope you can make full use of these days to go over your lessons.
评语是教师同学生促膝谈心，是说悄悄话，表达的是特别的关注和爱护，犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生们都能心领神会。
二、写英语作业评语时应注意的问题。
1．英语作业评语要符合学生的实际水平。
适应性原则和循序渐进原则是写好作业评语的前提。众所周知，评语是写给学生看的，所以一方面评语必须使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要尽量符合学生的实际水平，不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要，教师可以利用学生己学过的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言，这样不仅可以评价作业，而且能够帮助学生巩固和运用语言；另一方面要做到循序渐进，由易到难，由简到繁，由一般化到个性化。当然评语句子中偶尔出现几个生词也未尝不可，有时候学生通过上下文的语境就能猜测出词义，有时借助于词典也能理解句意，或许还能起到“跳一跳，摘到桃子”的作用。
例如：that’s great!
please keep up the work. success comes by hard work and constant effort.
it’s careless of you to write this way.
you used to make a lot of mistakes in grammar, but now you do more correctly.
how i wish you did your homework all by yourself, and i think you can do it! i'm sorry to see you didn't use your own head this time. will you do it all by yourself next time?
2. 作业评语要及时。
这里说的及时包括两个方面：（1）由于学生学习节奏和学习方式不同，在做作业时会遇到这样、那样的一些特殊的问题和想法，他们就会急切地盼望老师的评价和指导，所以，教师应急学生所急，只有尽早地批改学生作业，才能及时了解学生的学习状况和学习效果，以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。（2）及时地应用学生新近学到的一些词汇和语法知识来写评语，这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以得到一次实际运用。
例如：the harder you work, the sooner you will improve.
you h**e made great progress of late!
you’re great! i’m proud of you!
wonderful! i appreciate what you h**e done in your exercise book and i believe you’ll be successful in your english study!
3. 作业评语要有针对性。
学生有不同的性格，不同的需要，那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导，在情感上进行充分的沟通与激励，这样就能让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。
对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求，如增强创造力等。例如：
it's good to be correct. it's also excellent you h**en't made any mistakes, but try to make your handwriting nicer!
you're the best in our class, but there are other classmates in other classes who are better than you. i hope you can be ahead of them next time.
i've got to hand it to you; you really did a good job!
what good work! you are the pride of our class.
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