作者：宋烨。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第07期。
结合对学生学情的精准把握，在课堂教学前为学生布置前置性作业，能够实现对学生对教师即将讲授的知识的先期性自主学习。那么前置性作业的意义有哪些，其类型和设计要点又有哪些呢？下面我们将展开研究。
1. 前置性作业的意义。
现代教育理念强调教学活动应遵循学生本位主义，因此教师应结合所任课班级的学生的知识结构、年龄与心理状况以及喜好等要素，制定系统化的知识预先方案，以便在授课之前实现对学生学习兴趣的最大程度调动，从而使学生能够藉由先期性的课程知识预习，实现对教师所要讲授知识的感性认知，并在这一过程中通过自主研习的模式感受到获益知识的快乐。科学地设计前置性作业，有利于提高课堂教学效率。因为在一些农村学校，学生的英语基础知识比较薄弱，教师在教学中要照顾到学生的发展，势必影响到教学进度，导致经常出现课时紧的现象。
但若有了科学的前置作业，让学生在课前作好充分的准备，课堂容量会大增，不但可以保证正常的教学进度，而且可以提高课堂教学效率。遗憾的是，部分教师对前置性作业的重要性存在认知不足的现象，如一些教师尽管在课前为学生布置了先期性学习任务，并安排了前置性作业，然而其此种做法多是因为执行教学大纲而为之，实效性不强；另有一些教师虽然认识到前置性作业对学生学习效能提升的重要意义，然而因未能给予学生足够的指导，同样未能收到预期的教学效果。如此一来，学生在课前阶段不会对所将学习的知识进行先期性预习，在课堂上因对教师所讲授的知识未能做到先期性了解，因欠缺学习热情，导致英语学习效果欠佳，基于前述情形，英语教师在授课前应结合学生学情，合理地为学生设置前置性性作业，以便提升学生学习英语的效度。
2. 前置性作业的类型。
2.1 活动性前置性作业（activity assignments）
英语前置性作业设计
晋中市小学前置作业设计指南。小学英语上册。初稿 晋中市教育局教研室。2019年10月。contents 三年级。unit1 hello part2a 2b 1 part4a 4b 1 unit2 numbers part2a 2b 1 unit3 colours part2a 2b 1 unit5 ...
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