东海县小学英语教学常规要求。
2023年2月。
一、教研活动。
1.校本教研活动：期中前后各组织1次活动，每学期共2次。每次活动主题鲜明，材料留存详实、整理规范。
2.课例研讨。
要求：集中进行或分组同时进行，期中前后各2次，研讨和听评课加在一起算一次，每学期共4次。
形式：人人都是中心发言人，在充分准备的基础上，抓阄确定上课人。
流程：第一周备课组成员主要研教材，研教案。活动前人人都要认真钻研教材，精心设计教案。
研教材，可从教材分析、教学内容确定、教学目标、教学重难点、教学思路及理念支撑、教法、学法选择等方面进行教材研讨；研教案，看每位成员教学目标确定是否得当，重难点把握是否准确，教学方法的运用是否科学、高效，学法指导是否利于学生学习能力的提高等。备课组成员根据研讨情况利用一周时间继续修改完善教案，为下周研讨课作准备。
第二周，抓阄确定上课人。组内成员听课并做好随堂记录，课后研讨，形成个案。
特别提醒：各校于2月12前，将校本教研活动及课例研讨活动安排表交教研室相关教研员处，以便教研员根据安排表随机参与活动。
注意问题：1、切实加强片、校教研组、备课组的建设，从组织形式上给教研工作的开展以保证，每校必须有一中层教干分管英语教学，下设英语中心教研组长及备课组长，备课组长可按年级选定，便于活动、交流。
2、提高教研活动的针对性和有效性。
1）开展教研活动必须实行“五定”，即定活动时间、活动地点、活动内容、活动人员、活动目标。活动地点可固定，也可灵活安排，可以在中心小学，也可以在村小，根据活动主题确定，活动的主要内容 “以周教学内容为单位的集体备课”。方式采取“**性研讨和反思性研讨”的滚动推进。
活动要有主题，有亮点，装订教研组活动材料时要有封面、活动通知、参加人员签到簿、分管领导发言（必须到场，全程或部分跟踪）、活动过程及小结、**等，过程性材料必须齐全。视导过程中发现有的学校分管领导不到场，组长领着一群老师补补材料，敷衍了事，毫无实效。
2）各校英语教研组要落实集体备课制度，根据本校实际组织教师认真学习教材和教参，提高教师解读教材、设计教案的能力。继续开展以“高效课堂”、“六模块建构式课堂”为主题的教学研究，不要好高骛远，脚踏实地研究如何落实“常规课”的每个教学环节，怎样培优补差、防止分化等问题。
3、加大教学质量过程管理的力度，规范阶段目标检测、关注阶段质量的形成，认真做好阶段测试和质量分析工作。每单元结束都要进行一次自我检测。
4、切实抓好教师岗位自培工作，真正落实教师的专业知识学习计划，提高教师的专业素质。
1）各学校英语教师制定出本年度的个人工作和专业成长目标（附一张纸贴在备课手册前页）、专业知识学习计划，认真落实并做好学习笔记（笔记前页必须有学习计划），学习内容要结合自身特点确定，不作统一要求，可以是词汇积累、语法知识，教学方法，简笔画练习等形式。教研组长检查教师读书笔记一月一查，对没有按计划学习的人要提出批评。
2）教研室拟定以下三项为我县小学英语教师常规学习的内容：
1）听教材录音，看优质资源录像，跟读、模仿。不管教哪个年级，都要熟悉整套小学英语教材。
2）《初中英语语法大全》。
3）订阅一份英语教学报刊或杂志，及时阅读、摘录。
5、加强对本学科骨干教师的管理与指导，给他们压担子，搭台子，使他们真正发挥“立足学校、辐射全县”的引领作用。
6、积极参加各项优质课、**、案例等评比活动。
二、关于备课：
备课书写要认真，修改符号要规范，忌一根红线划到底。黑色笔备课，突出的地方可用红色笔标注。复备栏尽量写满，项目要齐全，禁止摘抄原教案内容，要有研读后的有针对性的复备记录，备课前页的检查记录要按时检查并填写，认真阅读备课手册的前言部分并有标记，教后反思忌大话、空话。
严禁抄袭备课，视导时如发现雷同备课要提出批评。可在教研活动时带上备课本互查，及时发现问题和互相交流。
三、关于课堂教学：
1.课前准备：开学初，备课组长要召集成员讨论、制定本册教材整体及分单元的知识点梳理，统一要求。充分利用现有教具，课前准备要到位。
2.尽可能地进行全英教学，多使用英语组织教学，加强交流、互相学习、取长补短，提高课堂效率，力争堂堂清、课课清，单元清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。加强口语教学和书写训练。
三年级单词和句型的整体认读要狠抓到位，部分四会单词和句子要抓实。四年级的句子书写要规范，调研考试中很多学生书写潦草，五年级重在词汇积累和语法渗透，六年级重在语法学习和阅读训练，学习语法不要朦朦胧胧，欲说还羞，要讲清讲透，要有变式练习。要做好单元检测工作，及时查漏补缺，所有a板块要求熟读或背诵，b板块四会三会可分层要求，鼓励学生全部四会掌握，c板块会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。用好《导学案》，培养学生自主学习能力。需要特别强调的是：
课堂教学中要重视学生的听说能力的培养，杜绝“哑巴英语”。视导听课时要对学生的听说进行检测。
附：课堂常规十要点。
1 教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
2 重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育。三、四年级教学板书要画好四线格，忌拖腔地读与说。
3 每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
4 3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，元音字母及字母组合应标注音标，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
5 课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
6 听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。重视多听录音模仿跟读。
7 a板块对话教学应整体呈现，把新授词放在对话具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。教学安排时首先要突出a板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上词汇教学课，应a、b或b、c板块结合，做到“词不离句，句不离篇”。
8 游戏、竞赛等活动的设计要紧紧围绕教学目标，不可追求形式上的热闹，做无效劳动。
9 每节课必须开展足够时间、多次的同桌操练（pair work）、前后排四人小组活动（group work），以扩大训练学生交际语言实践的机会。每个单元结束前要对学生进行单元内容朗读、背诵等方面的口语过关测试和书面测试，以便了解情况，即时查漏补缺，做好学困生的帮扶工作。
10 课堂总结（summary）方法：①归纳式。用准确简练的语言归纳概括本课所学知识，使其系统化、利于记忆、巩固，又能使学生的归纳概括能力得到培养。
②练习式。设计的练习既是本课知识点检查，又是对本课学习的总结。③提问式。
提出1-2个问题让学生讨论，在讨论中得出答案同时也总结出本节课所学内容。
四、关于作业批改：
三、四年级每周2次作业，小作业本和《补充习题》，《补充习题》三年级每单元算一次作业。五、六年级每周三次作业，小作业本和《补充习题》，《补充习题》四、五、六年级每单元可算两次作业，各项作业学生书写用色统一。《同步导学》要结合教学同步使用，题目可选做，要有批改，一个单元批改两次。
小作业量要适中，不可一味抄写，题型设计不要单一，要有针对性，作业批改要及时，批改符号要规范，要有一定数量的书面批语，鼓励采用有创意、学生喜爱的批改方式。
部分学校订有《抄写手册》，可作为课外作业，但要带领学生把其中的错误改正过来再抄写。课外作业尽量做到有布置有批改，视导中发现一些学校的老师从来不改学生课外作业，也不安排组长批改，更不过问学生的作业完成情况，完全放任自流，教学质量低下。
8.备课、作业、听课、笔记、教研活动记录等实行月查制，教研组长做好检查记录，发现问题要及时解决。
五、关于课外辅导：
1.辅导形式要多样，可采用个别辅导，小组辅导，集体辅导等形式，辅导要有针对性，要分层次、分专题，重点放在学习能力弱的学生身上，要讲究实效，不要加班加点地进行全班性的补课。教师要加强对学生的学习情感，学习态度和学习策略的指导，要善于激发学生学习的兴趣，帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的方法提高学习效率，逐步形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。
2. 要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演、讲故事、书法展览等。
要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
六、注意问题：
1．教研室组织的活动要积极参与，不管是比赛、公开课、还是**评比等各方面的活动一定要积极参与，勇于自荐，有意识地促进自身专业能力的提升。
2. **抄袭现象太严重。老师不自觉，教导处把关不严。本年度30篇送市参评，22篇获奖。县内16篇一等奖，23篇二等奖，16篇发现抄袭。（名单略）
3. 组长官虽不大，但事关全乡的英语教学质量，分管主任都不大懂英语，还得组长出谋划策，如果组长有思想、有主见、肯钻研，她组织的活动、安排的计划直接影响着全乡英语教师的教学取向，是个不大不小的关键人物，组长一定要做好示范带头作用，要善于发掘和利用有才能的老师来开展工作。组长要有责任心，活动通知一定要用心解读，不可马虎应付，否则事倍功半，做事不要拖拉，要有时间观念，上交材料要及时，不要应付。
4.组织教师登录江苏省中小学教学研究室的教学新时空，及时关注和学习。
六、主要活动安排：
二月份：1．全县小学英语中心教研组长会议。
2．小学英语五年级学业水平测试分析会。
3．“学案内容选择优化研究课题”研讨课。
三月份：1．第二届全县小学英语教师口语大赛。
2．小学英语导学案设计评比。
3．出国培训教师汇报课。
4． 送教下乡（一）
四月份：1．小学英语教师现场评课比赛。
2．小学英语同题异构联校教研活动。
3．中小学英语衔接研讨活动。
4． 送教下乡（二）
五月份：1．小学英语六年级复习研讨活动。
2．小学英语“教坛新秀”评比。
3. 送教下乡（三）
六月份：1.小学生英语听力口语网络测试
2. 优秀教研组评比3. 送教下乡（四）
英语教学常规
各位老师大家好！什么是常规？就是沿袭下来的常用的做法。顾名思义，英语教学常规，就是一个学校的教研组沿袭下来的一些常用的教学中的做法。教学常规是教学开展的最根本的保障，这是学科建设的基础，也是教学质量的保证。我想每个教研组都有自己固定的教学常规，也肯定重视教学常规。今天我就学军小学英语教研组的教学常规...
英语教学常规
教师教学工作的基本环节有备课 上课 作业布置与批改 辅导 评价等。为实现教学管理科学化，促进教学过程最优化，对教师教学的各个环节提出规范性要求，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。一 备课。认真备课是教学的前提和基础，是上好课 是提高教学效率的重要保证，也是教师不断积累教学经验资料和提高自身文化科...
英语教学常规规范
学生作业 1.书面作业设置 作业封面信息要齐全，由教师书写 三年级 基础训练 课堂作业 实践作业 补偿性作业。四年级 基础训练 课堂作业 实践作业 补偿性作业。五年级 基础训练 课堂作业 实践作业 补偿性作业。六年级 基础训练 课堂作业 实践作业 补偿性作业。其他如配套练习作为家庭作业，教师可以组织...