论。文。样。
本。姓名：
小学英语教学常规。
今年，对奉节县所有的小学英语教师来说，是值得庆贺的一年。因为，奉节教委将小学英语纳为同语数一样的必考科目了。所有小学英语教师的地位提高了，英语也不再是所谓的“豆芽课”了。
奉节此举是顺应时代潮流的，也是必然的——随着社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，它是进行国际交往的重要工具。学习英语符合新世纪对人才素质的需要，符合多元化社会的需要。然而面对我们如今的小学英语状况，越来越多的英语教师深深感慨：
心有余而力不足！要抓好农村小学英语教学，必须从常规入手，才有可能转变农村小学英语教学的面貌，提高英语教学质量，提高学生英语学习的能力。小学英语教学常规既有备课、上课方面，更有作业、课后教学活动、评价等方面。
结合本人的工作经验，从学生的身心特点及我校实际出发，我将着重谈谈关于备课、上课、作业三方面的教学常规。
一、备课。一）备教材。
备教材”要做到：熟悉全套教材。不仅要学通，弄熟教材的语言，更要了解教材的编写特点。要通读小学英语课本。
1）明确各册书的重点要求，制定学期教学进度计划。要结合班级的情况及课时划分单元，制定本期教学目标和要求（包括学期应掌握的基础知识以及对学生基本技能和实际能力的培养，单元测试计划等）。
2）根据教材内容及学生思想实际，精心设计与安排对学生进行思想政治教育，寓思想教育于教学活动中。
3） 根据教学内容和确定的教学重点、难点、制定提高教学质量的具体措施。
二)备学生。
学生是教学的对象，是学习和文体。备学生就是把教学活动的立足放在学生身上。“备学生”要做到：
1）了解、分析学生对英语课的学习态度以及他们在学习中的思想情绪。备课时，应考虑有针对性地向学生提出要求，鼓励学生学习的积极性，对学习上有困难的学生热情帮助和引导。
2）了解、分析学生的实际英语水平和汉语水平，因材施教。
3）分析、了解学生的智力水平。要考虑不同程度的学生对教材的难点所产生的不同反映，承认其差异，注意开发智力，制定解决问题的方法，掌握学生在学习新教材时存在的困难，并帮助学生克服困难，以便在“知新”之前有意排除障碍。
三）备教法。
备教法”是解剖“教”的问题，是完成教学任务的关键所在。要做到：
1）遵循英语规律，根据教学目的和教材内容，结合学生实际，采用启发式教学法。
2）根据英语教学目标，对每一课在语言和语调、单词和习惯用语、语文、语法上所应达到的水平，全面培养和提高学生听、说、读、写的“四会”能力。
3）重视课堂用语，细致安排学生课堂实践活动的内容。要留出时间组织学生语言训练，拼读单词、朗读课文、背诵、听写、造句、回答问题、复述、看图叙述等。
4）及时收集和了解学生对老师教学方法的意见和建议。
5）善于学习采用新的行之有效的教学方法，不断改革外语教学方法。
四）备教具。
充分利用各种教具，提高教学效果。
1）直观教具。可利用实物、图画、图表和模型、地图、泡沫、贴绒纸和磁性板等。
2）电化教学。可运用电视、电影、录音、录象，收录机和幻灯教学手段。充分利用语言室设备教学。
二、上课 上课是整个教学工作的中心环节。根据小学生学习的特点，小学英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步运用英语的能力。
一）教学目标明确具体，重难点突出，教学内容安排科学、合理。教学符合学生实际和教学要求，要关注学生语言技能、语言知识，情感态度、学习策略和文化意识。注重培养学生综合语言运用能力和学习的习惯。
激发学生学习英语的兴趣。
二）根据学生的生理和心理特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法，课堂上要创设生动活泼的语境，积极开展小组活动，注重语言运用，体现任务型教学思想。活动要求明确，示范清楚，学生参与面广，突出学生主体地位。
三）注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，操练习惯，提问习惯及语言行为习惯），同时还要注重培养学生的自学能力，指导他们使用工具书。教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长， 耐心帮助学习上有困难的学生，或个别辅导。
四）合理利用直观教具和现代化的教学手段并有效辅助教学，操作现代化教学设备比较熟练，设计教学情景，采用启发式，废止注入式，贯彻精讲精练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。课堂中教师要尽量使用英语组织教学，适当地使用汉语，语言得体、流畅，节奏自然，表达清楚。语音语调准确规范。
板书有计划，设计合理美观，书写规范，字迹清晰，重点突出，简明扼要，有助于内容的深化和知识的记忆。
三、作业。一）作业本的设置：抄写本，听写本，习题本，家作本，堂上练习本，低年级图画本，高年级作文本。
二）作业的设计：
1）机械性的作业不要布置太多。除了练习书上的某页某题 ,抄写，朗读等常规作业外，还要根据当天的教学内容或紧扣考试题型设计相应的提高学生语言运用能力的练习。
2）要有预习性的作业。如根据音标或听录音自学单词，课文，图画，**的准备，完成**等，使课堂上的小组练习有素材，有话可说。
3）作业布置层次化。教师结合本班实际和学生水平，有选择、分层次地布置作业，做到精挑细拣。
三）作业的格式。
作业的格式要统一。如封面格式要统一，学生的每次作业要写日期，三年级写日期可以用数字写，四—六年级用英语写月、日、星期几、天气。错题的改正要在每次作业的后面，每两次作业中要空两行等。
四）作业的批改：
对所布置的作业认真批改，经常做到个别批改和当面批改，重点讲解、个别讲解和及时反馈、总结。
除了good，a、b、c、d等级等评语外，根据学生的实际情况，有针对性地给予描述性的评价，加强师生之间的沟通。
小学英语教学常规
2001年7月，英语课程标准 正式颁布。英语课程标准 的颁布，意味着我国小学英语学科终于正式成为基础教育的基本课程之一。小学英语学科也与小学其他学科一样，有了本学科纲领性 法规性的文件。它为小学英语课程的顺利推进，提供了理论依据和指导。与此同时，教育部决定从2001年秋季开始在全国范围内积极推进小学...
小学英语教学常规
三 撰写教案。1 备课教案应将教学目标表述明确，符合教学要求和学生实际，即用可以观察得到的学生行为的语言来表述 明确重点与难点及解决重点 难点的手段。注重语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的求知欲。2 精心规划教学步骤，科学地安排教学时间，时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲解与练习的时间比...
小学英语教学常规
4 教师可根据实际需要进行精批细改 抽样批改 在教师指导下学生相互批改 重点批改 面批等等。教师要注意多用鼓励性的英语表扬语。四 课外。鼓励学生多读英语为母语的国家的有关背景材料，了解多元文化。2 为学生搭建展示英语学习的平台，开展多种形式的英语辅导活动，如制作英语报，办英语黑板报，表演英语课文剧 ...