语文作业的布置技巧。圃谢。赘。
课堂是主要阵地，作业就是。
业。通过教师对作业的评价，能。
让学生喜欢上做作业，并为此期待。这样的作业会收到事半功倍的效果。作业中加入唱、画、写、演等形式定会给学生一种愉快的精神享受。
如《看云识天气》，我布置的预习作业是把文章提到的各种云画在纸上，并在背面写上这种云的特征。第二天学生一』二课就迫局部战场，在传统的守成型教育。
思想的指导下，语文作业的设计往往局限于在重现式的范畴内，而面向未来的语文教学，应当从传统守成型向创新型转化，这对语文作业的设计也就提出＿ｒ新的要求。因此，语文教师必须重新认识作业的意义，赋予它新的内涵与价值，让语文作业成为学生巩固知识、快乐实践和创新的园。地。
一。超市型”作业。
超市，受到了人们的欢迎。
那是因为商家给ｒ顾客自由选择商品的权利。《新课标》也明确。
指出，应关注学生的个体差异和不ｆｉｊ的学牛需求，其核心就是。
自主”，也就是说，如果学生可。
以自主选择作业的内容和形式，选择作业的数量和完成方法，肯。
定能取得较好的效果。如学习了《蓝蓝的威尼斯》后，我在布置了一些必做的基础。
题之外，还设计‘ｊ，几个题目，让。
学生进行选做：①画：根据课文文字介绍，画一幅威尼斯图。
②说：根据课文巾介绍的威尼斯的景点，设计一段导游词。③查：
到网络上去查看威尼斯的资料。④读：自己选配一段**，进行配乐朗诵。
同…个班级中，学生的学习基础、兴趣爱好、能力层次各有差别。这样的作业布置，充分地尊重了每一个孩子的自主。
权与选择权。让不同的学生、能。
够根据ｒｌ己的能力、兴趣、需。
要，在作业的数量与深度上有所选择。另外，我们还可以让学生自主选择作业形式、自主设计作。
业等等。在教学中，我都收到了很好的效果。
二．“**式”作业。
社会上广泛流行的优惠“套。
餐”服务巾。顾客会在消费的过程中，得到一些额外的福利。比如说，一个旅游景点可能会提供“动物园门票＋博物馆参观券＋住宿”这样的一个优惠“会餐”
服务，而其中作为福利的“住。
宿”的提供，往往会让大量的游客愿地付款享受这样的“**”。于是，我也尝试“**”式的作业布置方法。
学ｔ《老１１ｊ界》后，我展示的“作业**”足：抄写生词二遍＋积累佳词佳句＋长征故事一则（老师提供）或朗读课文一遍＋做读书笔记一则＋**长征的**资料（老师提供）。这样的作业一。
出现，学生们感到非常新鲜，热情高涨。特别是推荐的长征故。
事以及**的**，不仪在无形。
中扩大学生的阅读量，同时能更好地升华文章的情感内涵，培养。
学生们爱祖国爱解放军战士的感。
情。这是一种把课内阅读向课外进行丁有效拓展的好途径，在这样的快乐状态下学习，又何愁我们的学生不爱上我们的课堂，不爱老师的作业呢？
二．“趣味型”作业。
乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制件学习，将会扼杀了学生**真理的欲望。”兴趣是最好的老师。通过对作业的没计，能让学生兴趣盎然地完成作。
不及待得举着他们的作品给我欣赏，那份自豪与得意无以言表。
在学习《范进中举》、娥的。
叔叔于勒》这些文章时，我让学。
生排课本剧，自愿组合。学生兴。
致勃勃地准备，兴趣很高。这些。
富有创意，形式新颖的作业，使学生在愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
四．“自留地”作业。
在作业布置中，如果我们为。
学生们留下一块属于他们自己的“作业自留地”，那效果该是怎样。
的呢？我与学生们约定，每周三的。
家庭作业，ｍ学生自己布置，充。
分地尊莺他们的意愿，作业的内容形式真可谓是五花入门。可以足自己喜爱的剪剪贴贴、画画。
说说、查查看看，可以到田野中捉昆虫，也町以尽兴地看一次有。
意义的影视作品……我还与学生。
们相约，一个月有一节课的时。
问，令班旧学进行一次家庭作业布置的交流，重点来谈一谈自己耕耘“自留地”的收获。
语文作业的布置技巧
作者 谢赟。文学教育下半月 2010年第09期。课堂是主要阵地，作业就是局部战场，在传统的守成型教育思想的指导下，语文作业的设计往往局限于在重现式的范畴内，而面向未来的语文教学，应当从传统守成型向创新型转化，这对语文作业的设计也就提出了新的要求。因此，语文教师必须重新认识作业的意义，赋予它新的内涵与...
作业布置的技巧
作业是教学过程中非常重要一环，是训练学生思维和培养学生能力的一把 钥匙 对培养学生的创新能力关系极大，在提高学生综合素质方面起着不可忽视的作用，当然对应试教育来说，作业对成绩的高低也有突出作用。而整天沉浸于题海，虽然做了大量的题目，但大多数都是生吞活剥，连爬带滚勉强做过去，那么即使以后遇到同样的题目...
教师布置作业的技巧
摘要 对于教师来说，布置课内外作业是教学环节中最简单不过的事情了，学完新知识后教师几句话就可以布置完成。但是，怎样从主观上加以改变呢？如果教师在布置作业时变换一种说法，讲究一下技巧，那效果就截然不同了。关键词 布置 作业 技巧。笔者通过多年的实验得出，教师布置作业的方法应该改变。了，好的方法在激发了...