我们小学数学教师每讲完一堂课都要布置作业，其目的是督促和帮助学生学习，使学生掌握内容，理解知识，掌握技巧，培养和发展学生的智力。而教师通过批改作业，可以及时了解学生的学习情况，及时发现和纠正存在的问题或错误，特别是有的学生自己不容易发现错误，甚至有时还会坚持缺点，但通过老师作业的批改，学生就能够找出自己的问题和错误，同时，老师也可以检验自己的教学效果，发现问题，从而有效地调整教学活动，提高教学质量。所以我认为教师对作业的布置与批改应注意以下几点：
1.作业的布置与批改要及时。
一堂课结束之后，教师应及时布置相对应的作业，这样能提高学生对所学知识掌握的效率，起到巩固的作用。教师也应及时对作业进行批改，这样才能及时发现问题，从而能及时地解决。
2.布置的作业要有针对性。
布置的作业要抓住知识的本质，面向大多数学生，同时也要针对不同程度的学生，设计一些弹性作业。
3.布置的作业要精，题目不要太多。
现在提倡的是精讲精练，所以布置的作业要是典型的，精练的，并且题目不要太多，这样既达到了减负的要求，所起的效果也很好。
4.要布置不同的作业。
一个班上学生的智力是参差不齐的，如果布置的作业都相同，那就好比是一锅“大锅饭”，学习有困难的学生觉得“不好吃”，而优秀生又觉得“吃不饱”，所以根据实际情况，针对不同的学生可以布置不同的作业。
5.布置的作业要贴近生活。
数学**于生活，教师所布置的作业就要贴近学生的生活，多举一些生活中实例让学生解答，这样学生更容易理解，并且学生会觉得这样的题比较有趣，做起来就容易多了，要体现数**用于生活。
6.对作业批改要认真总结。
作业的批改是为了掌握学生的学习情况，从而改进教学，提高效率。所以，对作业的批改进行分析总结是很有必要的，它是你对知识进行查漏补缺的依据。如：
我在教学完两位数减两位数退位减法的笔算后，在批改作业中发现：
对于这些错误我分析有三个方面的原因，一是从十位退1后十位应减1再算强调不够，学生忘了；二是有的学生发现不够减的时候就用大的数减小的数；三是当两数相减差为0时，什么时候用0占位，什么时候不写0没有强调清楚。找到了原因，就为今后的教学设计提供了依据。
7.批改作业力争全批全改。
我在发作业的时候，有时会听见学生说：“我的没改，你的呢？”可见学生还是喜欢老师给他批改作业，并且全批全改也是老师了解学生学习情况的最好方法，所以在批改作业的时候要争取做到全批全改。
在改的过程中老师要用统一的批改符号，让学生一看就能明白自己做得怎么样，做得好还是不好，如果不好，他也能一眼就看出错在**，这对于学生改题是十分有利的，也有利于培养学生良好的书写习惯。
作业的布置与批改
孔子云 学而时习之，不亦说乎？作业是教学活动必不可少的环节，是检查学生学习情况 反馈教师教学效果的重要手段。传统教学中教师作业布置主要依据教科书，注重基础知识 基本技能的训练，强调统一性 规定性，学生没有自主选择的权利，作业布置缺乏人文关怀，更缺乏艺术性。长期大量的机械重复训练，压抑了学生的学习兴趣...
作业的布置与批改
作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。科学地进行学生作业的布置和批改工作，对于培养学生良好的学习态度 学习习惯和学习方法，锻炼和提高他们的智力和各种能力都具有重要作用。作业内容要精选。作业的设计要与课堂教学密切配合，要准确 全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，在保证教学质量的前...
作业的布置与批改
一 作业的基本类型及作用。1 巩固型作业。这部分作业是为了直接巩固课堂教学新传授的知识而设置的，通常比较简单，有的是简单的重复某些简单的基本概念和基本知识，有的属于基本知识的简单应用，这一类型作业虽然简单，却是巩固知识不可少的，是基础。学生做这些作业不会感到有什么困难，但起到检查学生复习的作用，对于...