作业布置的技巧

发布 2022-08-23 03:11:28 阅读 7426

作业是教学过程中非常重要一环,是训练学生思维和培养学生能力的一把“钥匙”,对培养学生的创新能力关系极大,在提高学生综合素质方面起着不可忽视的作用,当然对应试教育来说,作业对成绩的高低也有突出作用。而整天沉浸于题海,虽然做了大量的题目,但大多数都是生吞活剥,连爬带滚勉强做过去,那么即使以后遇到同样的题目,仍然可能做不出。题海战术和繁多考试不能提高学生的能力,只能使许多学生“消化不良”、产生厌学情绪。

化学教育改革以来,对习题的要求也有了很大改变及改进,因此我们教师在布置作业方面花些苦功,尽量有新意、有提高,让学生通过教师精选的习题,能理解掌握题目所考查的知识点,不要多做,强调精做,不要死做,强调巧做。

课堂作为开展教育教学的主阵地,历来为众多教育工作者所重视,但课外往往没有引起足够的重视。本人认为,要在教学中充分体现教育理念,挖掘学科教学的价值内涵,还必须在课外下功夫。通过作业的理性布置可实现课堂教学和课外教学的有机结合。

在课外通过布置合理的目标任务(即作业)能对课堂教学起有效的补充作用和促进学生的自主发展,尽量让学生脱离题海,能有“举一反三,事半功倍”的效果。

下面是一些我的个人所见,作业强调一个“理”字———先有理解,然后整理,才能条理,就从这三方面着手吧。

首先,我们教师要理解两层意义:

1.教师要正确理解课堂教学和课外作业的关系,作业布置要考虑的目标是多元化的:落实和巩固知识目标、能力目标、心理健康目标、科学素养目标以及加德纳提出的多元智能目标等。

但所有这些目标的落实和实现,光凭借课堂教学的精心设计是远远不够的,需要课外的进一步落实和拓展,而作业的有效布置又是落实多元化教育目标最有效的途径。

2.教师要理解知识点的重难点,从而能有效地布置作业。正确把握教师在学生完成作业中的角色和作用;对不同层面学生的学习情况,布置合适的目标任务;把握新课与复习课、章节复习与综合复习的关系。

为什么要进行整理呢?

常规作业的布置主要是为了巩固和落实认知目标。常规作业往往量太多、选题粗糙,题目有偏,有难,有繁,无序,无味,往往会导致学生兴趣减退,出现作业不交、抄袭等现象。常常是教师化了很大精力,而学生成绩却提不高,能力提升更是有限。

而作为教师,虽然挑选题目会花费很多时间精力,但想一想既然年复一年地教学,布置习题,讲解习题,就更应该要抽空整理好的习题,这样可以有个收藏,而不需要年复一年地做无用功。举个例子,我们在复习无机推断的时候,想要找一些有深度而且广度的题目,当然临时去找,可能比较匆忙,而且会花比较长时间,还不如去自己积累的题库中找一道来。

如何条理地布置作业呢?

习题的种类不外乎三类:落实知识题,扩展题,归纳题。

落实知识点的题目,必须要重基础,重“精”,能让学生踏实地掌握。向学生的提供作业,应有精品意识,多中求少,少中选优,有针对性练习。

扩展型的题目,必须要开放些,这样能学生有一种学有所用的感觉,才能对记忆掌握基础知识的能力提高,做到答一疑会一类,明一知百,练一题习一法,举一反三。

归纳题,应让学生自主完成,自主构建知识网络,从而形成一定的知识体系。如在复习中,让学生课后自己归纳置换反应的种类及典型反应,再在学生归纳的基础上,适当评价和引导。事实证明,这样做的效果是很理想的:

从学生所交的作业可以看出,学生在课后是经过认真思考、讨论、查阅资料才得出结论的,归纳得准确且全面,有的学生甚至把涉及这方面的推断题也总结出来了,有时还会收到意想不到的结果。应引导学生深化习题,挖掘习题内涵,进一步拓宽知识,做到融会贯通。

指导学崐生总结习题,所涉及的知识点,并使之系统化,同时对题目类型,解题步骤,进行归纳小结、总结解题常用方法,解题的一般规律,应注意的事项,容易出现的问题等,并在常规思路和方法的基础上,启发新思路,探索巧解速解,一题多解的新思路、新方法。

实际教学中,在布置作业的时候,大部分教师总要面对一个。

事实,那就是学生的参差不齐,因此为一味地强调布置上述三类题目似乎有点纸上谈兵,下面我就谈谈实际教学中我也碰到的事实,以及我所采取的措施,那就是分层次布置作业。

分层次布置作业,主要是因为学生的基础存在差异,再加上。

教育学上一直强调因材施教原则,所以我们教师尽量要符合学生的学习心理,更有效的调动学生学习的积极性。

有层次地布置作业。适当的训练是提高教学质量的重要环节,为了使每个同学都有够一够就能摘到“桃子”的感觉,作业的布置不能统一标准,对于差层,让他们在复习,掌握课本知识的基础上,作些巩固双基的练习,如课本后的全部习题,切实过好书本关,对于中等及上等生,不仅要过好书本关,还要求他们做些练习,互相**,在强化双基的同时,要注重知识面的拓宽能力的培养,适当补充些技巧性试题,让学生在学了简单的知识后运用这些知识去解决一些较复杂的问题,这样就可以做到因材施教。其实作业的布置,最好采用的是必做题和选做题的方法把作业层次拉开,学生可根据自己的能力决定做哪些作业,教师不做硬性规定。

语文作业的布置技巧

作者 谢赟。文学教育下半月 2010年第09期。课堂是主要阵地,作业就是局部战场,在传统的守成型教育思想的指导下,语文作业的设计往往局限于在重现式的范畴内,而面向未来的语文教学,应当从传统守成型向创新型转化,这对语文作业的设计也就提出了新的要求。因此,语文教师必须重新认识作业的意义,赋予它新的内涵与...

教师布置作业的技巧

摘要 对于教师来说,布置课内外作业是教学环节中最简单不过的事情了,学完新知识后教师几句话就可以布置完成。但是,怎样从主观上加以改变呢?如果教师在布置作业时变换一种说法,讲究一下技巧,那效果就截然不同了。关键词 布置 作业 技巧。笔者通过多年的实验得出,教师布置作业的方法应该改变。了,好的方法在激发了...

数学作业的布置技巧

作者 龚志华。开心素质教育 2013年第02期。摘要 作业的布置能很好地检查教育教学活动的效果,巩固教育教学活动成果,是学生学习过程中的一个重要组成部分。因此,在教学过程中我们教师对于作业的布置要给予高度的重视。教师的作业布置要有的放矢,做到精选题目,突出重点 选题既要有代表性,又要有典型性,难易适...