扬州市广陵区头桥小学陈志国。
习惯是一种自动的固定性行为，良好的行为习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习善于学习，自觉学习。但在实际工作中，我们却发现现在有很多小学生缺乏良好的学习习惯，学习马虎，这里特别要提出来的是作业习惯。
一、家长的苦衷：
老师，我家的孩子一回到家就不能安心做功课，不是想看电视，就是想玩，即使是在做功课，也是心不在焉，真是急死了。”
老师，我家的孩子每天回家的作业都要帮他检查，一不帮他检查就会做错很多，这该怎么办啊？”
“老师，每天回家后孩子总是不专心做作业，于是我就守在他旁边，陪他做作业，做完作业再帮他检查，这样孩子的学习是进步了，但我们太累了。”
二、老师的发现：
一（1）班里有一位头痛生许某，男，7岁，为何头痛？主要表现：上课精力不集中，作业不按时交，有时甚至不做作业，谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；她的课桌和书包常杂乱无章；书和本子邋邋遢遢；常与爷爷奶奶撒谎“作业做了交了”。
六（1）班学生石某，女，12岁，星期一到星期五的作业勉强能完成，但到了双休日就会出现作业不做的现象，父母都上班，让孩子在家靠着爷爷奶奶，爷爷奶奶管不了，该生的玩心重……
更让人担心的是，学校经过调查了解，发现这样的现象在学校的每个班基本都存在，且不在少数，少的班有3-5个，多的班有7-8个，还有的班有近一半的学生当天晚上作业不做或有一点难度的作业就空着，第二天一大早到学校以后互相抄袭。真不知道现在的学生怎么了？
三、案例分析：
1、本镇是电器之乡、医疗器械之乡，长期在外出差、开店的人较多，很多家庭将孩子丢在家里靠爷爷奶奶、公公婆婆，成为了留守儿童，而隔代教育是一个大问题。
2、由于本镇的特殊性，同时又有很多外来的务工人员，多半来自一些相对较贫困落后的地区，通常父母识字不多，家里有多个小孩，对小孩的良好的习惯缺乏培养。
3、有不少学生看到父母或邻居文化水平并不高，但是照样可以赚到很多钱，于是在他们的潜意识里认为，学习好点差点无所谓，并不会影响他们以后的生活，就更不用说作业习惯了。
4、有少数家庭，父母关系紧张，甚至是父母离异家庭，对孩子的影响也很大，导致他们产生了破罐子破摔、自暴自弃的心理，对学习毫无兴趣。
5、当然，也不能把责任全部推向家庭、学生、社会，教育学生学校负有义不容辞的责任。从这个角度看，自从实行“五严”新政以来，尽管上级主管部门再三强调“减负”不能以“减质”为代价，要努力做到“增效”，学校也一直要求广大教师紧紧抓住质量这根生命线，但是按照“五严”规定，学生在校时间减少了，做的习题减少了，辅导暂时后进生就更困难了，想短时间内做到“减负增效”还真不是容易的事。
四、几点思考：
怎么办？作为学校的教学管理者，绝不能任这样的现象蔓延，从而严重影响学校的教育教学质量，经过深思，我觉得教师、家长、学校可以从以下几个方面入手：
1、教师：1）注重方法指导。针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。
充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是，处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，可以安排这样的学生与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，这样学习小组成员可以及时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。
2）精心设计作业。①选择型的家庭作业。根据班级学生的差异，设计适合不同基础需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。
②合作型的家庭作业。通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。有了老师和家长的参与，一方面可以督促学生很好地完成作业，另一方面学生的作业积极性肯定也会被调动起来。
3）精心批改作业。教师要“身正为范”、“为人师表”。努力做到“有发必收”，“有收必改”，“有改必评”，“有错必纠”。
在批改学生的作业时，要仔细阅读，精心批改，力求每次批改都不出差错，每个符号都清楚、漂亮。学生做错作业，我们不能训斥，而要认真分析其产生错误的原因：是理解不清楚，粗心大意？
还是作业马虎？并想办法纠正。如果由于知识的掌握不巩固，我们就与他面对面地进行交流，进行分析、指导，帮助他理解、吸收，让学生在和谐、轻松的氛围中，清除学习障碍，获得成功。
如果是粗心大意，我们就叫他自己找找错误，或者请同学找错误，这样，同等年龄的学生找出错误，自己得到了一次巩固知识的机会，而且帮助别人得到了喜悦，同时具有说服力。
2、家长：1）创造一个和谐的家庭学习氛围。家长每天要花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度。
小学生的模仿能力是非常强的，因此要让孩子安心学习，家长自己首先要安下心来，读读书，看看报或做一些不出声、不惹孩子感兴趣的事。“言教更要身教”，相信他们看见你们认真看书学习，自会模仿的。
2）培养孩子学会自检。有些家长总怕孩子错题，于是天天给孩子检查作业，这样做容易使孩子养成依赖心理。对有这种情况的孩子，我们应逐步诱导他们“脱敏”。
①是要让孩子独立做作业，不“陪读”。②是要重视作业量规定完成时间，让孩子有效率意识。③是要指导孩子做完作业即检查。
④是当孩子按时完成作业且正确率高时，应及时表扬，并给予看少儿电视节目、参加游戏活动等奖励。若能持之以恒，必有成效。
3）教育孩子不要太依赖橡皮。橡皮是造成作业马虎的原因之一，反正错了可以擦，于是错了擦、擦了错，孩子不在乎。家长可以限制孩子使用橡皮，引导孩子想好再做，争取一次做对。
3、学校：1）组织教师学习新的教育教学理论，更新观念；要求教师提高课堂教学效率，努力做到“轻负、优质、高效”；注重督查、调研，进行质量的宏观调控；
2）定期召开家长会（可以分年级召开），共同**教育孩子的问题；定期对家长开设讲座，进行理论和实践的指导，增强他们教育子女的信心。
3）定期召开校会，对学生进行学习目的性、前途理想、作业习惯等多方面的教育；开展丰富多彩的德育活动、学科活动，培养学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从根本上解决作业习惯差的问题。
以上只是我的几点不成熟的思考，不当之处敬请专家批评指正！
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