代培3班15号陈奕汝。
内容摘要]学生作业是学生课上学习的一种重要形式，也是学生课下继续学习的有效方式，进入五年级以来，班里部分学生不按时交作业的问题比较突出。我设计了一份“学生作业情况问卷调查表”，了解学生对作业的态度和看法。针对调查结果，我分析原因，采取措施，一段时间以后，全班同学的作业质量都有了明显提高。
[关键词]作业习惯养成。
学生作业是学生课上学习的一种重要形式，也是学生课下继续学习的有效方式，它可以提高学生对知识的巩固识记、理解运用、融会贯通，还可以使教师通过作业批改，了解学生学习中存在的问题，并能做到对症下药、及时调整教学策略，提高教学效率。一、问题的提出：
1、进入五年级以来，我班里部分学生不按时交作业的问题比较突出。从课代表的记录上看，期中考试前平均每天都有五六个同学不交作业。问其原因不是忘写了，就是没带来。
其实那些说没带的大多是没写，只是用没带来敷衍罢了。这些学生大多学习成绩差，再不能对所学知识及时复习巩固，结果越拉越远。2、学生作业整体质量不高。
作业中错字多，字迹潦草，还有的漏做或少做作业。
针对这种情况，我尝试采取过一些措施，如批评教育、写检查、加倍补作业、打**通知家长等。但效果并不理想，学生不完成作业的现象依然存在。因此，我想对小学生作业习惯的养成做一做研究。
二、研究意义：
1、孩子自身发展的需要。
实践证明，非智力因素在学习中的作用，超过智力因素的作用，而学习习惯在非智力因素中又有重要的地位。良好的学习习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。好习惯使人一生受益，而坏习惯会贻误终身。
良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，能使人付出更少而收获更多。不良的学习习惯往往与学习规律相违背，严重地影响学习效果。因此，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。
2、课程目标的要求。
语文课程标准要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。
因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。
二、学生作业情况问卷调查。
确定研究主题之后，我设计了一份“学生作业情况问卷调查表”，对全班学生进行问卷调查，了解他们对作业的态度和看法等。调查结果：
.6%的同学表示喜欢做作业，22.5%的同学不喜欢，还有25.
9%的同学选择无所谓.4%的同学能按时上交作业，37%的学生基本能按时上交，经常不交的占6.4%；3、不能按时上交作业的原因是不会做、不想做、动作慢、注意力不集中；
4、完成作业的态度非常认真的占22.58%，比较认真的占67.74%，9.68%的学生选择不认真；
5、老师没留作业时，56.5%的同学会主动给自己找作业，如预习、做课外辅导书上的练习等，还有14.5%的同学有时会做；三、分析与思考。
从调查结果看，56.5%的学生具有主动学习的好习惯，但还有近一半学生不喜欢做作业，少部分同学不能认真对待作业，进而出现不按时完成作业的问题。
这部分学生之所以不能按时完成作业，我分析有以下三方面的原因：1、学生对作业不感兴趣，即对学习不感兴趣。
我国近代思想家、学者梁启超对兴趣的重要作用曾有过精辟的阐述，他说：“总而言之，趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟着停止，好像机器房里没有原料，发不出蒸汽，任凭你多大的机器，总要停摆。……这段话形象的描述了兴趣的重要功能。
学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
那么如何让这部分学生对学习产生兴趣呢？我想这需要两方面的努力，一方面是作为老师的我，要进一步改进我的语文课堂，创设良好的教学情景，以情感人，通过自己的感情去打动学生的心灵，从而充分激发学生的学习兴趣和热情。还要主动接近这部分学生，热忱地关心、爱护他们，了解他们的内心世界，帮助他们解决学习上的困难，达到师生之间感情的沟通和融洽，使他们由“亲其师”，而“信其道”。
另一方面是学生本人的努力。如从改善自身的心理状态入手，对自己不喜欢的语文课充满信心，相信学习语文是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动学生认真学习该学科，从而达到对此学习语文真正感兴趣。
2、贪玩、懒惰不想做。
放学回家先看电视、玩游戏或到外面玩闹，玩到精疲力竭又该睡觉了，于是就把当晚应该完成的作业推到第二天早上，早上到校赶作业、抄作业，当全班的作业本要上交时他还没赶完，就干脆不交了。3、听课效率低。
课上不专心，有些内容听不懂，虽然有完成作业的愿望，但学习能力太差，无法独立完成作业，又没有毅力去克服困难，久而久之就成了不按时完成作业的常客了。四、实施措施。
鉴于以上原因，我在面向全体的同时，选取七名经常不完成作业的学生作为研究对象，采取以下措施：1、单独谈话。通过沟通交流融洽师生感情，细致了解他们的情况，晓之以理，动之以情，从思想上做通工作。
2、与家长沟通。利用期中考试后的家长会，向家长讲明学生的情况，取得家长支持与合作，督促学生完成作业。
3、建立家校联系本。七名学生每人发一个作业本作为家校联系本，要求他们把当天的家庭作业记录下来，放学时由语文课代表审核后签名，交学生各自带回家中。在家完成作业后，把作业本连同家校联系本一起交给家长签字。
家长可以不管作业的正确与否，只对照家校联系本上的题量在作业本上签上“已做×题”即可。第二天把作业本连同家校联系本直接交课代表，再由课代表交给我，每天首先批改这7名同学的作业，并在家校联系本上写评语。
4、及时讲评。每周讲评一次，及时表扬鼓励，激发他们的学习兴趣，进而养成好习惯。五、研究收获。
一个多月来，学生作业上交情况大为改观，七名学生能够在家长、同学的督促下按时上交作业。全班同学的作业质量都有明显提高。以下是学生的作业感言：
以前我经常不交作业，现在在老师和同学们的帮助下，我觉得完成作业也不难。只要我认真写，就能写好。”—杨同学。
以前我经常不交作业，现在天天都交，学习成绩也上去了，还当上了小组长。我要继续好好学习，更上一层楼。”—牛同学。
以前，我们组总是有两三个人不带作业，我把他们的名字都背过了，很烦人。现在，老师的方法起作用了，他们每次都能按时交上，我很高兴。”—罗同学。
最近我感到作业认真完成对学习有很大的帮助，我的周记已经在班里读了两次了，我一定继续努力。”—郝同学。
良好习惯的养成并非一日之功，是一个长期、渐进的过程。因此，对学生进行作业习惯训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，不断根据学生的具体情况完善实施策略，使其真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好的作业习惯。
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