学生习惯养成之作业习惯的培养

大河路中心小学王春山。

学生的作业是学生对已学知识进行巩固的一种重要补充，是教师检查教学效果的有效途径。然而，现在的大多数学生都不愿做作业，有的学生甚至不做作业。因此培养学生良好的作业习惯就势在必行。

但要真正做好并非一朝一夕之事，我认为应从以下几方面入手。

一、明确作业目的，不做无用功。

教师布置作业，是为了让学生复习旧知识，巩固新知识。选择作业时应精心设计：数量、难易适宜；应具有典型性、层次性和选择性，覆盖面要广（其中“层次性”和“选择性”是指基础差的学生也有会做的题，也能获得成功的满足；基础好的学生有深层次探索和研究的习题，更能激发他们学习数学的兴趣）。

切忌机械重复和惩罚性作业。因为机械重复和惩罚性作业不但没有任何效果，反而会打击学生作业的积极性。

二、作业的内容或形式应尽量调动学生的积极性。

作业一般都是由教师来布置的，由学生来完成的。为什么学生的作业不能用他们自己来布置，自己来完成呢？于是，在近段时间我进行了初步的尝试，及平时作业由课代表布置，内容、数量完全他们说了算，教师只负责作业的审核。

教师应对课代表进行相应的指导（作业范围的界定）。这样一来作业不再是由教师来指派下来的了，学生的作业热情，有了较大的提高。

三、作业的评价应以学生自评、互评为主要依据。

以往的作业，都是由教师评价，学生作为了被评价对象，充分利用学生的自我评价，以及学生互评，调动了学生参与评价作业的热情。同时，也使学生得到了互相交流的机会，知道作业怎么写更美观、整洁。

四、作业定量。

著名的教育家魏书生在作业试验中曾提出并实行了定量作业：字数确定，内容不限。每天每人必须写够的篇幅。

这根据自己的学习状况，选择适合自己提高学习成绩的内容。“课堂笔记”和“课堂练习”也包括在内，也写在一个作业本上。如果在课堂上已做了的笔记，则课后再写的作业即可。

作业习惯的养成，不是一朝一夕的事。作为我们教师应持之以恒，对于学生多一份耐心，同时搞好与家长的有效沟通，争取家长的配合，必将使学生在作业习惯方面有良好的提高。