培养学生检查作业的习惯

摘要：良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，对一个人以后的学习、工作、生活都是十分有利的。在教学中，教师要经常激励、激发学生的学习兴趣；要耐心指导方法，掌握验算技能；与家长配合，巩固学生习惯。

让检查成为一种自觉的行为和意识。

关键词：检查习惯兴趣方法配合。

担任低年级的教学工作后，我发现学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好像在看题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。检查成了一种形式，非常可怕。

作为一名一线的数学教师，学生作业不检查而导致作业错误率大幅提升的现象很普遍，特别是小学的初始阶段。良好的检验习惯，不仅能够提高学习成绩，对一个人以后的学习、工作、生活都是十分有利的。在平时的教学中，我主要从以下几个方面来展开工作：

一、经常激励，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学习的动力。只有让学生觉得有兴趣，那么学习的全过程才会是一个主动的、轻松的过程。在平时的每节数学课上，都有独立的练习时间。

有几个学生做好了会在位置上自言自语：“做好了，检查。”我就趁机抓住这些话语：

“真好，某某某，能督促自己认真检查了。”跟着一部分学生也会开始检查起来。在检查的过程中也有学生会时不时地冒出一些“我再检查一下单位名称”“错了、错了、又错了”之类的话语。

我又抓住这些机会把它夸大：“某某某，真仔细，连单位名称这些细小的地方都检查到了”“某某某，检查得真仔细，又发现了一个错误”。这时会有很多学生争着告诉你“我也发现了两处错误”“我发现3处了”。

我趁机鼓励道：“真不错，看来大家都很认真，请继续努力。”一次又一次的激励，同学们开始慢慢地自觉地在完成作业后认真检查起来了。

对于不同程度的学生我给予不同的激励。有的学生作业明显进步就写上“你进步了！”“进步很大，希望继续努力。

”“字越来越端正、美观了。”“真棒！”等激励的评语。

凡对计算正确、格式规范、书写工整的作业，打上几颗红五星或给一个“苹果”……这样。学生的作业书写、作业质量越来越好。