《想和做》教案。
九年级语文教案教学目的。
1.教育学生，既要培养求真务实的学习态度，又要具有善于发现问题，解决问题的创新精神。
2.了解“想”和“做”的辩证关系，正确处理“想”和“做”的关系。了解发议论要有针对性。
3.学习运用比喻和摆事实证明论点的方法。4.学会在论述多方面的道理时，可以有所侧重。重点难点1.重点：
1）了解“想”和“做”的辩证关系。
2）学习有针对性的议论和议论多方面道理时，可以有所侧重的写法。2.难点：明确第8节在全文中的位置及其同前文的关系。学法引导。
以学生朗读－思考－议论－练习为主，教师着重引导。
教学时间二课时教学过程第一课时。
一、预习。1.查工具书，解释下列词语。
滔滔不绝：像流水那样毫不间断。形容话很多，连续不断。埋头苦干：专心致志，刻苦工作。
投机取巧：指用不正当的手段谋求个人的私利。也指想不付出艰苦的劳动，而*小聪明来取得成功。
劳而无功：白费力气，却没有功效。2.阅读课文，编写阅读提纲。二、导入。
这是当代哲学家、历史学家胡绳写的一篇谈思想方法的议**，作者针对两种不同的错误倾向——“空想”和“死做”，有感而发，使本文具有很强的针对性；在议论时，又针对主要倾向——“死做”，既全面又有重点地进行论述，使本文富。
有现实意义。这节课我们来整体了解课文的议论脉络，及本文运用比喻和摆事实进行论证的方法。三、正课。
1.自学课文，要求：
1）找出本文的中心论点，并简述理由。完成课后练习一。（2）参考课后练习三的提示，编列课文结构提纲。2.学生讨论下列思考题：
2）要议论想和做的关系，就得有自己的见解，见解就是文章的基本观点，也叫中心论点。本文的基本观点是什么？（看课文，在书上找出来。）
明确：第5节“想和做是分不开的，一定要联结起来。”这就是文章的基本观点，也叫中心论点。
3）一些议**在开头就提出论点，我们称之为“开门见山”。本文不是这样写的，在第5段里才提出来，在这以前都议论些什么？也就是说论点是怎样提出来的？
—在这之前议论了一个问题：为什么一定要把想和做联结起来？
明确：开头两段讲两种极端，第3段对两种人加以批评，着重指出后一种人不值得赞美。第4段论述后一种人为什么不值得赞美，从动物与人类的比较中论述为什么要把想和做联结起来。
4）“要联结”和“怎样联结”这两句是紧挨在一起的。为什么这样写？（前一句是论点，后一句是设问，引起后两段的议论。这两句紧*在一起，在结构上起承上启下的关联作用。）
最后两段写了些什么？和论点有什么关系？
—运用观点联系实际，着重练习学校方面学生学习的实际。板书结构简图：
1要联结→中心论点→2怎样联结→3
九年级语文上《谈骨气》《想和做》教案人教版
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