5***词两首
教师寄语：世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
学习目标：1、了解写作背景，理解词的内容
2、感受词的意境美，提高欣赏能力
3、学习作者伟大胸襟，豪迈气魄
预习作业：1、熟读两首词，争取背诵。
2、结合注释，读懂词句的意思。
3、提出两个以上的疑难问题：
第一课时：《忆秦娥娄山关》
一、预习交流
二、介绍背景资料，导入新课：
2024年10月，红军开始了震惊世界的二万五千里长征，长征初期，由于执行了王明的错误路线，红军处处被动，遭到了巨大损失，革命处于危急关头。2024年月1月，遵义会议确定了***在全党全军的领导地位。遵义会议后，红军越过娄山关，准备北渡长江，蒋介石急忙集结重兵拦截。
由于***果断决策，运用灵活机动的战略战术，两次在娄山关一举歼灭和击溃敌人。娄山关战役是***指挥的红军长征以来取得的第一个在胜仗，极大的鼓舞了红军的士气。《忆秦娥娄山关》就是***在指挥娄山关战斗取得胜利之后写下的。
三、初读课文，整体感知：
1、生自由朗读。
2、小组内互相听读，把握字音、节奏和感情。
3、师示范朗读，生仿读，齐读。
四、精读课文，讨论解决。
1、默读全词，体会、想象词句大意，勾画疑难词句并交流。
2、整体把握：整首词分为上下两阕，所写的时间、内容、风格是否一样？
3、女生齐读上阕，男生齐读下阕，把握情感。
五、再读课文，深入**：
1、上阕运用了哪些意象表达情感？（"意象"就是选用恰当的具体的物象来表达诗人的思想感情，即用"具象"表达"意向"）你认为哪些字用得好？
2、"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"表达了***什么样的情怀？
3、展开想象，用生动的评议描述全词你喜欢的写景句。
六、总结全词：
全词描写了红军在娄山关战斗中的行军情景和战斗胜利后越过雄关的情形，巧妙地把写景和抒情融为一体，成功刻画了红军的英雄形象，表现了红军不怕任何困难，压倒一切敌人的革命英雄气慨。
七、背诵全词：
八、当堂训练：
1、这首词的词牌是（），它跟词的（）有关；词题是（），它跟词的（）有关。
2、上阕。四、五句写了行军途中的哪两种声音？有什么作用？
3、词的上、下阕使用了同一种修辞手法，它是（）。
4、本词的中心句是：（）你还能想起类似的古诗词句吗？请写出来。
第二课时《沁园春雪》
一、预习交流
二、介绍背景资料，导入新课：
2024年2月初，当时***同志在陕西清涧袁家沟，正准备亲率红一方面军渡黄河东征，开赴河北抗日前线。他登上海千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了《沁园春雪》。
2024年日本帝国主义投降后，***亲赴重庆谈判。应民主人士柳亚子的要求，亲笔写下了这首咏雪词给他。原作因而被爱好者传抄，不久即先后被重庆两家报纸发表，一时轰动山城。
三、初读课文，整体感知：
1、生自由朗读全词，注意读准下列加粗划线字。
分（）外妖娆成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）
2、请两位同学朗读，你认为这首词应读出什么情感？
3、师示范朗读，要求：听准字音、节奏、情感。
4、生仿读、齐读。
四、精读课文，讨论解决：
1、这首词很明显分为上下两阕，在上下两阕之间有一过渡句，请同学们速读全词，找出这一过渡句。
2、"江山如此多娇，"是承接上阕来写的，上阕就描写了祖国东山多娇的雪景。思考：概括描写北国壮丽雪景的是哪一句？
"望"即"登高远眺"之意，作者望到了什么？作者望着眼前雪景，产生了怎样的想象？
3、"引无数英雄竞折腰"一句引起下文，由描写景物转入评论历史人物。思考：哪些英雄为这折腰呢？
对这些英雄，作者是如何评价的？"俱往矣，数风流人物，还看今朝"，***主为能称得上英雄的人物是谁？
五、再读课文，深入**：
这是一首雄壮的写景抒情诗，意境雄奇壮阔。请反复吟咏，乘上想象的翅膀吧，赏析你喜欢的词句，说说它的妙处。
六、总结全词：
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情、有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
词作充满了热爱祖国河山的豪情，心将胜过前人的自信，歌颂了无产阶级革命英雄。
七、全体齐读，背诵全词：
八、巩固训练：
1、运用以动写静，比喻、拟人手法的句子是（）
2、想象雪后北国风光的句子是（）
3、"惜秦皇汉武"中"惜"如何理解？"**"、"弯弓射大雕"各指什么？运用了什么修辞手法？
5、默写。
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