九年级语文教案设计之想和做

想和做教学目标第一课时。

1.了解本文是怎样摆事实，讲道理的。2.本文讲了哪些道理？

3.分析议**论点提出的几种方式，准确把握论点。

4.学习从生活中常会遇到的现象提出论题，进而提出论点的写法。

第二课时。1.了解课文运用对照的方法来阐述道理。

2.课文阐述论点时，在哪些地方运用了对照的方法？3.学习议**中准确、严密、生动的论述语言。

4.阅读议**，能找出文中表述作者观点主张的议论句，并从中找出论点。教学建议段落结构内容。

第一部分：（1-5段）列举并评述空想和死做的具体表现，提出中心论点。

第二部分：（6-7段）分析想和做的辩证关系，阐述怎样把想和做联结起来。

第三部分：（8段）联系实际，论述学生应当学会把想和做联结。

起来。第四部分：（9段）总结全文，强调想的重要。论证特点。

本文的特色之一是摆事实讲道理。文中在摆事实讲道理时富于变化。如第一部分先摆事实，后讲道理；第二部分的第一层（6-7段），先说道理后举例子，第二层（8段）举例与说理交叉进行，有时先举例后说理，有时先说理后举例，这样正反对照，论证有力。

本文说理脉络很清晰：先论述为什么一定要把想和做联系起来，再论述如何联结，然后联系学校学习生活现状，论述学生应当学会把想和做联结起来，最后是简要的总结。由于联系了学生的学习情况，现实性、针对性更强。

指导口语训练方法建议。

两课时读懂课文，以口语训练为主。开始读课文，选择默读或散读的方式比较恰当，学生根据自己的实际来认真思考和学习。要求学生在阅读时使用工具书，弄懂自己所不熟悉的字词的音、形、义。

为了督促检查学生的自学，教师可以抽查若干学生。初读课文之后，指导学生进一步领会它的内容和写法，概括段落大意，体会作者批评这两种态度的语气和感情。可以让多一些学生发表看法，相互启发，补充意见，通过比较对照，从课文中吸取营养，丰富自己学习的兴趣。

引导学生自学教法建议。