学校主备人授课人课题。
蝈蝈与蛐蛐。
年级班级。九年级。
学科备课时间授课时间。
语文年月日年月日。
教学目标。1、学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
3、在外国诗学习中，回顾前几课学习的拟人、比喻等修辞手法，再次领会它们让诗产生美感的作用。1、
1、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。2、学习品味诗的语言。学习目标。
重点教。难点。
方法学。手段。
教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。掌握诗人通过以静写动抒发感情，感慨“大地的诗歌不会死亡”的创作手法。以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。
通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。多**（**辅助读诗）
蝈蝈与蛐蛐。
—济慈。板书设计。
夏）蝈蝈的乐音主题：
冬）蛐蛐的歌儿大地的诗歌从来不会死亡构思：短小精致又十分大气。
教学过程。教师活动。
一、创设情境导入新课：
面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。
二、出示学习目标：三、讲授新课：
研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》1．作者简介。
济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。2024年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角。
他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。
他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：
“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
2．教师感情范读，学生整体感知诗意。（多**配乐）3．学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
教师点拨：这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感**彩。
“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气。
学生活动。1、学生进入情境。
2、指定某组齐读认定学习目标。
3、学生积累文学常识。
明确作者及作品，小组合作相互检查。
明确济慈诗的特点。
生听师范读。
学生整体感知诗意。
教学过程。教师活动。
表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气。
氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在。
诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。
学生活动。夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?
4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的4、小组合作讨论，如何理解诗人把。
歌儿”称为“大地的诗歌”?
教师在学生回答中作适当点拨、提示：
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。
5．合作**。
诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心？
学生小组研讨，教师明确：
全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蛔蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景色；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。
四、课堂小结：通过学习济慈的诗，理解了全诗讴歌大自然的无限美好，开阔了我们的思维。五、达标测评：多**出示1、读准下列加线字的音。
虔（）信颤（）抖镶嵌（）深邃（）晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑2、《祖国》一诗的作者___国别）诗人___姓名）；《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖姓名），被誉为。
六、布置作业：朗读这首诗并写出诗评。
5、学生小组研讨。
诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心？
6、整理课堂笔记。
7、独立完成达标题。
1、读准下列加线字的音。
虔（）信颤（）抖镶嵌（）深邃（）
必晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑做达2、《祖国》一诗的作者___国别）诗人___姓名）；《黑人谈河流》一诗。
题的作者是美国黑人文艺运动的领袖姓名），被誉为标。检。测。
怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。选做题。
学生达标情况分析。
教学反思。
九年级语文上册第4课《蝈蝈与蛐蛐》学案新人教版
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