九年级语文教案。
教学目标。1）明晰议。
**。的立论和驳论这两种论证方式。
学习。论证过程中的引用资料和比较评析的写作方法。
3）领会文章中运用通俗易懂、生动活泼的论述语言的写作手法。
教学建议。“偃旗息鼓”和“圆满结束”》的议论脉络。
第一段，引出病例，造成种种猜测，说明这个成语用得令人费解。
第六段，结束语。提倡和呼吁。
“偃旗息鼓”和“圆满结束”》思路。
举出病例原句→引用资料→比较辨析→作出推论→挖掘根源→提出治“病”的主张。
全文引用恰当，论证有力，条理清晰，结构严谨，说服力强。语言准确、周密，生动形象，风趣幽默，通俗明快。
对课文写法的简要分析。
短文两篇》都是评论报纸用词不当的。它不仅评析了语言运用的实际问题，实质上也提出了很重要的文风问题。两篇的写法大致相同：
先是直截了当地举出了语病实例，接着，细致地分析这一语言事实，引用了有关资料来证明并找出原因，作出推论，最后得出解决问题的主张。语言生动活泼，多用口语，读来觉得有味。
风趣的语言。
短小的议。**。
不是非得板起面孔来教训人，同样也是可以写得生动、活泼。作者在《论“基本属实”》的结尾写了一句颇含幽默的语句。在《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》中对有些人好用成语，又用错的地方提出批评，说“干嘛老想掏老祖宗的兜儿呢？
”也很富幽默感。
归谬法。运用归谬法应该注意如下事宜：
首先，抓住对方的谬误所在。对方的谬误往往隐藏在整个议论之中，因此，要敏锐地抓准谬误点，而后假设对方是正确的并加以引申，使之走向极端，这是归缪法的关键。
其次，推论要合乎逻辑，必须严密，以使引申出来的结果与原错误观点之间有很强的逻辑关系，而且越荒谬，人们越能看清楚其本质；否则，“归谬”就变成真的谬误了。
第三，归谬法的最终目的是使对方的错误论点不攻自破，因此，所“归”之“谬”必须显著“荒谬”。
最后，要掌握分寸。由于“归谬法”具有强烈的揶揄讽刺色彩，因此，运用时必须注意区分对象，酌情处理，讲究策略。
细致入微的分析。
课文在事理分析上细致入微，看似淡淡一个词语的用法，其实论得都是如何纯洁语言的大问题。题目小，开掘深，剖析事理丝丝入扣。如《论“基本属实”》一文，从报纸上的典型事例入手，提出种种疑问，然后分析“基本属实”说法之所以错误，指出使用者的心理。
再用正例和错例互为印证，说明这个词的用法。这样细致入微的分析，对使用者来说是一个纠正，对其他读者来说起防止误用的作用。
引用资料和对比辨析。
有时，为了说理的需要，也可以引用资料，虽然不充当论据来使用，但是作为用于论述的材料，可使论点、论证过程充实。从某种角度看，引用资料如同背景介绍，目的是为了突出所要论述的问题。如《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》中引《辞源》上的解释即是一例。
在论证过程中，为了能够辨析优劣、正误，采用对比辨析的方法也能取得较好的表述上的效果。如《论“基本属实”》中对“基本”一词的用法举例，先说正确的，再说错误的，然后推导到荒谬的说法，从对比中来确立正确的使用方法。《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》中把“偃旗息鼓”和“圆满结束”作比较辨析，指出报上那个用例的错误。
引用资料和对比辨析都是论证的一种《短文两篇》教学设计示例。
教学目标。一）知识教学点。
1．了解议。
**。的基本结构方式：引论一本论一结论。
学习。本文运用通俗易懂，生动活泼的语言分析事理的特点。
二）能力训练点。
1．说话作文时注意选词用句力求准确、严密。
2．学会运用分析论证和举例论证的方法阐述观点。三）教育。
渗透点。理解用词是否准确，不单是文字运用问题，更是思想作风问题，培养严谨、务实，实事求是的思想作风。
四）美育渗透点。
化核板严肃的训斥为委婉幽默的批评的语言艺术。
通读课文，在理解作者写作目的的基础上，深入分析本文是怎样条理清晰，详尽透彻的分析问题的；并在朗读中．体会本文语言通俗易懂，生动活泼的特点。
l．重点：了解运用轻松活泼的语言，详尽透彻地分析事理。
2．难点；数字运用的问题，深入剖析人们的思想作风。
3．疑点：字风与思想作风之间是如何联系的。
4．解决办法：“重点”可以通过选取文章中的相关语句、段落的分析来完成；“难点”和“疑。
点”可在让学生通过阅读课文，了解课文内容，理解写作意图后，教师适当点拨、引申来完成。
2课时。投影仪。
1．学生收集生活中用词模糊、表意不明的病例，课上交流，增强对不正字风的严重危害性的认识。
2．学生充分自读课文，体会作者是如何把一个严肃的问题，运用活泼、生动的语言来阐述的。
3．教师作点拨、引审，理解课文的写作意图，及详尽透彻地说理方法。
第一课时。一）明确目标。
学生在。学习。
二）整体感知。
语言不规范是个必须引起全社会重视的问题，每个人都必须加强语言修养，并以正确的思想作风来使用语言。为此目的，著名语言学家吕叔湘曾做了大量工作，写过不少文章，宣讲语言学知识，批评语言运用方面的种种错误，以提高人们正确运用语言文字的能力和自觉性。本文写于___年10月，是他在新时期“为语言的纯洁和健康而斗争”的又一贡献。三）
短文两篇教案1 九年级语文
短文两篇 教学设计。作者 山西省临汾市平阳中学亓俊芳。教学目标 识记字词文常知识。学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等。理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识。以自主 的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和 精神。认识读书...
短文两篇教案1 九年级语文
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短文两篇湘教版三年级下册语文教案
4 短文两篇。重点 难点。重点 认识生字。有感情地朗读。学写拟人句。难点 学习短文的写作方法。第一课时。课时目标。1.认识 遮 淅 辨析多音字 没 2.有感情地朗读 小雨点 摘抄自己喜欢的语句。3.学习写拟人句。一 激趣导入。1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。2...