2016--2017学年第一学期 语。文。
公。开。课。教。
案 授课题目：16.智取生辰纲。
执教者：马桥中学王丽丽。
班级：九(1)
日期：11月8日上午第一节。
教学准备。教学目标。
1.了解古代白话，认识词义的古今差异。
2.了解施耐庵与《水浒》，了解杨志的出身与遭遇。
3．把握波澜起伏的情节，体会作者构思的巧妙。
教学重难点。
**文章线索，感知“智”在何处。
教学过程。新课导入。
设计意图：创设学习情境，激发学习兴趣】
**歌曲《好汉歌》。梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
课堂实录。一、资料助读。
【设计意图：意在了解故事背景，帮助学生理解文章。】
1.《水浒传》作为我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？
杨志：青面兽杨志，杨家将的后代，武举出身，官至殿司制使，后押解花石纲，在黄河遭遇风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受到重用，派他押送生辰纲。
在黄泥冈失陷后，走投无路落草二龙山宝珠寺。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。
杨志失陷花石纲汴京城杨志卖刀杨志杀牛二被充军杨志北京斗武。
杨志的理想就是——光宗耀祖封妻荫子。
然而现实却一次一次的打击他，让他幻灭。一起走进课文。
二、检查预习。给加点字注音。
设计意图：意在扫清字词障碍。】
趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn尴尬gāngà 厮sī
朴刀pō 恁地nèn 怨怅chàng兀的wù 怄òu
芥菜jiè 忒tuī 舀酒yǎo 罗唣zào 聒噪guō
晁盖cháo 三阮ruǎn 省得xǐng兀的wùdì 勾当gòudàng
庵ān 喏喏连声nuò 剜口割舌wān 面面厮觑qù
三、默读课文，感知全文。
【设计意图：感知文章内容，梳理故事情节】
1.请同学们带着两个问题默读课文请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。
2.采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。
示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
故事高潮：杨志无奈买白酒。
故事结局：杨志误失生辰纲。
尾声：吴用智取生辰纲。
四、再读课文，理清结构。
设计意图：进一步感知文章内容，梳理结构】
按**故事情节发展把文章分为六部分：
第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。
部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。
第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。
第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。故事发生：杨志改时送生辰纲故事发展：七雄贩枣蒙杨志白胜设计诱官军。
五、小组合作，**问题。
设计意图：**文章线索，感知“智”在何处】
1.**以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
2.**在情节安排上有什么特点？
3.课文是如何体现英雄们“智取”的？
讨论后明确：
1.明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲。
暗线：晁吴智取生辰纲。 定计——施计——劫纲。
2.**题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了**前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
3.智借天时 .智借地利智借人和智用计策。
1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。
2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。课后小结。
课后习题。1.积累字词。
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