智取生辰纲·自学评估。
达标训练。1．《智取生辰纲》节选自___该书与并称为我国“四大古典白话**”。作者是___朝**家___姓名）。2．说说下列句中加粗词的意思与现代汉语的区别。
1）这里正是强人出没的去处。古___今___2）那计较都是吴用主张。古___今___3）我们胡乱也买他这桶吃。
古___今___3．分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。
1）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。（）
2）杨志跳起来喝道：“**去！且睡了，却理会！”（
能力提高。读完这篇课后，简答下列问题。
1．晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？杨志失生辰纲，并非他无智，那么他失败的关键症结在**？
2．本文是如何写“天热”的？对天热的描写有什么作用？
开放**。请以晁盖一行“智取”为主线，将末段补叙内容插入叙述之中，在规定的时（六月初四）空（黄泥冈）范围内叙述故事。左右。参***。
达标训练】1．《水浒》《三国演义》《西游记》《红楼梦》元末明初施耐庵2．（1）古：强盗今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。
（2）古：计策今：计算比较，争论，算计、筹划。
（3）古：索性、干脆今：任意，马虎、随便。
3．（1）精明能干（2）粗暴蛮横。
能力提高】1．第一问：一是智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，酷热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。二是智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点。
黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。三是智用矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已愤怒在胸。
虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已趋激化。这就注定他们会在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部**，给了晁盖等人可乘之机。
四是智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说吴用等人的计谋之“智”。
第二问：关键症结就在杨志内部的分化，而晁盖内部团结一心。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其苦。
由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。
2．文章写“天热”有二十余处，有的通过作者介绍直接写，有的通过人物语言、动作间接写。
描写“天热”的作用：①渲染气氛，增强实感。“红日当天，没半点云彩”，在这样的天气里赶路，挑夫如何不怨？
②烘托心理，形神毕现。“众军人看那天时……”天气之炎热难当，军健之怨怒怅恨尽现。③转换场景，发展情节。
“赤日炎炎似火烧”，众军汉口渴难当，白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳，另一场面展开，推动情节。
开放**】略。
人教版九年级上册语文《智取生辰纲》同步练习
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。智取生辰纲。1 填空题。智取生辰纲 节选自 代 依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇 暗写 等人的定计，明写 的精明对策 有大矛盾等人之间的矛盾，又有小矛盾之间的矛盾 写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。2 下列读音有误的一项是 a 聒 gu...
九年级语文教案《智取生辰纲》
2016 2017学年第一学期 语。文。公。开。课。教。案 授课题目 16.智取生辰纲。执教者 马桥中学王丽丽。班级 九 1 日期 11月8日上午第一节。教学准备。教学目标。1.了解古代白话，认识词义的古今差异。2.了解施耐庵与 水浒 了解杨志的出身与遭遇。3 把握波澜起伏的情节，体会作者构思的巧妙...
九年级语文教案 智取生辰纲教案
智取生辰纲教案2 九年级语文教案教学目的。一 了解 水浒传 的主要内容。二 了解认识杨志的思想性格。三 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。四 让学生认识到做事有头有脑的重要性。教学设想。一 了解 水浒传 的主要思想内容，对于本课学习有帮助，再结合课文分析品味杨志的思想性格特征。鉴赏 故事情节中如何...