九年级语文上册智取生辰纲教学设计新人教版

发布 2022-08-12 00:04:28 阅读 7867

智取生辰纲。

教学目标:一.理清课文故事情节。

二.围绕题目中的“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的。

三.概括杨志的思想性格特点。

教学重点:围绕题目中的“智”字,分析讨论双方是怎样斗智斗谋的。

教学难点:分析杨志的性格特点。

教学设想:智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单,因是用古代白话文写作的,通俗易懂,所以学生在理解文意上没有太大障碍。只是需要对杨志的经历作必要的介绍,帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。

同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文,设计了导学纲来指导学生,帮助学生,提高教学效果。

教学过程:一、故事导入,激发**兴趣。

先给大家讲个故事吧,金庸先生的《倚天屠龙记》知道吧?话说张无忌一行人那日从山上下来,迎面碰到一女子,腰佩倚天剑,那女子正是赵敏,于是一行人来到了赵敏的绿柳山庄。众人步入山庄,只觉布置精巧雅致,水池清澈,池中花不多,清香拂人。

水阁上已设两桌宴席,众人落座,赵敏先干一杯,说:“这是十八年陈酒,各位请喝。”杨逍等处处小心,细看酒杯酒壶并无异状,便去疑心,放怀饮食。

赵敏豪爽,菜必先尝。席间,张无忌问:“赵姑娘这剑不知从何而得?

”赵敏解下剑放在桌上,说:“我不胜酒力,进去换件衣服,片刻便回,各位慢用。”也不取剑就离开了,众人等了良久不见赵敏回来,按奈不住,周颠取剑,觉得很轻,拔剑一看,并非金光闪闪削金如泥的倚天剑,乃一柄木剑,是檀香木所制,发出阵阵幽香,周颠还剑入鞘。

众人告辞出庄,赵敏相送出山庄。众人策马驰骋,杨左使总觉不对劲,周颠笑说:“赵敏只是女孩子家胡闹,杨左使光明顶一战之后,变成惊弓……”语音未落,倒下马来…

张无忌一行人怎么中的毒?这与我们哪篇课文情节非常相似?《水浒》是古典文学艺苑中的一朵奇葩,今天我们就一起走进《水浒》的“智取生辰纲”,来看看杨志一行人怎么中的**,失了生辰纲?

板书:智取生辰纲。

二、复述课文,整体感知**情节。

请同学来复述这个情节,要求说话要简洁清晰,内容要完整准确。

谁来点评一下?故事讲的怎样?

师小结:梁山好汉或勇武过人,或智谋超群,他们的英雄气质是**中最吸引我们眼球的东西。三、分析课文。

1、刚才听了吴用等人的下毒情节,你觉得吴用等人劫取生辰纲用智体现在哪几个方面?

生默读课文。

学生讨论,交流。

教师小结:天时:老百姓处于水深火热中,**有压迫**就有反抗。生辰纲是老百姓的血汗钱啊,不义之财人人可取之。

地利:选择这样一个前不着村,后不着店的地方,典型的三不管的地方。可见吴用他们的用心之深。

人和:最重要的是人和的因素,杨志和军汉、虞侯、老都管不团结,起内讧,最重要的是梁中书的用人不专,导致生辰纲的丢失。

板书:吴用等人的“智”

智用天时智用地利智用矛盾智用计谋。

2、那么杨志最终失陷生辰纲是否无“智”呢?

学生讨论,交流。

师小结:应该说,杨志在押送过程中是很谨慎,很精细,很有谋略的。体现在:

1、走小路;2、乔装打扮;3、错时上路。

板书:杨志的“智”

变时辰逼赶路打军汉骂虞候驳督管。

四、理解作品主题。

师:如此看来杨志并非无“智”,真是一个精明能干的**湖啊,他用心、用智良苦,实非常人可比。那么他的“智”最终输给晁盖等人的“智”的原因何在呢?

板书:探主旨。

杨志并非无智,那么他失败的关键症结在**?

学生讨论,交流。

师小结:由此可见,杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下,有诸多的外在因素。杨志最终妥协,和他的人生理想有很大关系,他“指望把一身本事,博个封妻荫子,也为祖宗争口气”,我们来看看杨志颇具传奇色彩的人生经历。

板书:杨志。

1、杨志失花石纲丢官;

2、汴京城杨志卖刀;

3、杨志杀牛二被充军;

4、杨志比武获重用;

5、杨志押送金银担(生辰纲);

6、落草二龙山宝珠寺。

“三代将门之后”,本应有一定的社会地位,但到他这一代时,家道已渐衰落。然而他身怀绝技,岂能屈居人下?虽然现实困窘和仕途失意,但他并没有过“落草为寇”的想法。

他实指望“把一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子”,因而他只得走一条投靠并效命于朝廷权臣的道路,以便日后能光耀门庭。他巴结、依附梁中书,为押送生辰纲一事恪忠尽职,但最终仍以失败告终。他的失败,不仅从反面衬托了晁盖、吴用等人的机智,更说明了奴才道路破产的必然性。

师:从杨志的经历中不难看出他愿意落草为寇吗?

生:不愿意。

师:《水浒》中有类似经历的还有哪些?

生:林冲。生:武松。

师:从这些梁山好汉的经历中我们不难感受到作品的主题思想,四个字表示──

生:官逼民反。

板书:主题──官逼民反。

五、激发课外阅读。

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