《枣儿》 同步练习。
文笔精华】美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……
希望是永远的喜悦，有如人类拥有的土地，是每年有收获、绝不会耗尽的确实财产。
—斯蒂文生(英国)
自主积累】积累中运用，构建知识的殿堂……
1．给下列加黑宇注音。
蓦( )然匾( )子囫( )囵。
2．根据拼音写汉字。
踌chú( 咀jué( nínɡ( 视童yáo( )
3．解释下列加黑的词语。
1)吃得津津有味。
津津有味。2)踌躇欲下，又垂头丧气站住。
垂头丧气。4．请你说说“枣儿”的象征意义。
阅读**】品读中**，体味语言的蕴藉……
一)课内精读。
男孩：爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？
老人：我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男孩：枣儿叔叔啥时候回来？
老人：不知道。
男孩：迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？(见老人不语)爷爷，你怎么了？
老人仍在沉思。
男孩：咱们学猫叫？(见老人没反应)咱们学狗爬？
(见老人没反应)咱们过家家？(见老人还没反应)那，我讲故事给你听。(清清嗓子)哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。(将口袋里的枣放入匾子里)
老人：时辰还早呢，再坐坐。
男孩：爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！
老人：(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
男孩：来呢，你的枣儿甜！
老人：怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？
男孩：也来。
老人：不骗我？
男孩：骗人是小狗。
老人：我们拉勾。(伸手与男孩拉勾)
老人：金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。
二人开心地笑。
老人：回吧，回去等你爹。
男孩：——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
踌躇欲下，又垂头丧气站住)
老人：怎么了？
男孩：爹不会回来了。
老人：噢？男孩：我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。
男孩：爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人：咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人：(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩：(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人：(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩：不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩：我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人：那，咱们喊喊？
男孩：喊喊！我先喊！(爬到土坡上，使劲儿喊)
枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
5．“枣儿”在剧中起什么作用？
6．课文开头和结尾都用了同一首童谣，谈谈它在剧中起什么作用。
7．老人几次回忆儿子小时候的事，他的这些回忆和态度反映出—种什么样的心态？
8．联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，想一想你能为他们做点什么。
二)课外拓展。
访兰。父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！
”我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。
香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的一一—以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”
我说：“这里的好。”
怎么个好呢？”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
是味儿好像不同吗？”
是的。”这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。”
样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。
低俗的人是不会对社会有贡献的。”
我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。
选文有改动)
9．文章中最能体现野兰特色的一个词是。
10．对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“味”，你是如何理解的？
11．简要分析第1段中画线句子所包含的意思。
12．第2段的景物描写在文中起什么作用？
13．下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由( )
a．通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。
b．通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。
c．通过对话，交代了“访兰”的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。
d．通过对话，揭示了父亲约“我”“访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。
理由是。14．文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？
15．简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。
中考链接】真题中撷英，把握中考的脉搏……
一)阅读链接(2024年福建省莆田市初中毕业升学考试)
文具盒。司玉笙。
厉劲的北风篦子似的梳刮着裸露的**，英的手背上就有了一道道血口子……
娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？
英听了，眼泪就扑塌扑塌掉下来。常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。
过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到户。听到吆喝声，娘带着英去领。
村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子。
捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……
娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几料就往英身上套。
英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。娘说，那物件不挡寒，要它咋？
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九年级语文下《枣儿》学法引导及同步练习 附答案
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