初中九年级上册语文教学计划及教案。
瞿河学校高华光。
第六单元。单元内容分析：
本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文、**、传记，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有传记，有议论，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，非常适合中学生阅读。
单元教学目标：
中学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品味，就必须增加语文课的文化内涵，让中学生尽可能多地接触一些中国古代优秀的文学精品。因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思想，深邃幽沓的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。
教学方法设计：
本单元所选的这几篇课文，《出师表》《词五首》要求背诵。
教学中，首先要注意引导学生养成诵读的习惯，这是培养文言语感的重要途径。学生如果能够熟读背诵一定量的文言作品，熟悉常用的文言词语和文言句式，也就具备了初步的阅读文言作品的能力了。
其次，要用心领悟课文的思想内容，弄清文言词语的含义和在课文中的意义或用法，有关的名物典章制度和特殊背景，教科书一般都有注释。尽管我们在“有关资料”里附上了“参考译文”，但我们并不主张学习文言文时完全依赖译文。
再次，要引导学生动手积累语汇。特别是保存在现代汉语中的文言语汇，文言常用语汇，名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，最好能做到烂熟于心，出口成章。
教学时间安排：
本单元计划用17课时完成教学任务。《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》各用三课时，《隆中对》用两课时，《出师表》、《诗词曲五首》各用三课时，写作、口语交际与检测共用三课时。
21．陈涉世家。
司马迁。教学目标：
知识目标：1．积累文中重要的文言词句。
2．了解司马迁和《史记》。
3．了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干。
能力目标：1．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。
2．学习本文塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、形象地写人。
3．引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失，着力培养他们正确的是非观、历史观，使他们有创见，不盲从。
教学重点：1．了解这次起义的原因、**准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的才略、胆识以及他在反秦统治的斗争中的作用。
2．学习本文塑造人物形象的方法。
教学难点：1．掌握文中的古今异义和一词多义现象。
2．赏析文中的语言描写，了解史传文学的写法。
3．正确评价陈涉。
教学方法：1．文献法组织学生课前收集相关资料，如司马迁、《史记》、大泽乡起义等等，增强对课文的感性认识。
2．讨论法。
教具准备：多**课件。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时。
教学要点：1.生字读音。
2.诵读、句读。
3.了解陈胜少年怀有大志。
教学过程：一、导入新课。
今天我们学习司马迁的《陈涉世家》。同学们知道，陈胜起义是我国历史上第一次农民起义。司马迁在《史记陈涉世家》中记载了这个历史事件，对这次起义的原因、经过以及起义大军的征战历程作了真实而生动、具体而完整的记述。
学习这篇文章，我们会对陈胜起义这一伟大历史事件有个具体的了解、认识。
司马迁的《史记》，不仅是珍贵的历史巨著（《史记》是我国历史上第一部纪传体通史），还是宝贵的文学巨著，也是学习古代汉语的典范材料。认真学习本文，我们会从中得到不少收获。
二、教师范读课文。
三、正音。阳夏（ji嗟（jiē）呼適（zhé）戍。
度（du）已失期以数（shuò）谏故。
当行（háng陈胜王（wàng） 罾（zēng）
篝（gōu）火忿恚（hùi笞（chì）
徇（xùn铚（zh酂（zàn）
柘（zh谯（qiáo砀（dàng）
社稷（j被（pī）坚执锐。
四、朗读课文。
读前提出要求：字音正确，句读恰当。学生个人朗读与集体齐读交错进行。
五、讲解课文：第一段。
1．全班齐读。
读前提出要求：思考回答“（1）第一段主要写什么？（2）为什么先写这段？”
读毕提问一二名同学，以了解同学对课文的理解认识。
2．理解重要词语、句子。
“陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。”“者……也”：表判断。“阳城”：在今河南登封县东南。“阳夏”：今河南太康县；“夏”，音。
“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’佣者笑而应曰：
‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
’”少”：年轻。“尝与人佣耕”曾经和别人一起被雇佣耕地；“佣”，受雇为人劳动。
“辍”：停止。“之”：
往。“垄”：田埂。
“怅恨”：惆怅恼恨。“之”：
助词，调整音节。“苟”：如果。
“应”：应答。“若”：
你。“为”：做。
“何富贵也”：**富贵得起来呢？“也”，表反诘。
“太息”：出声长叹。“嗟乎”：
感叹词。“安”：**，怎么。
“鸿鹄”：即天鹅。“之”：
的。3．分析文章内容。
提问一：第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
讲解：这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
提问二：为什么先写这段？
讲解：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
六、布置作业：
1．背诵第一段。
2．诵读第。
二、三段，弄懂其句意，思考这两段各写什么。
第二课时。教学要点：
1.第二段中的实词“为、行、次、当”等、虚词“以、乃”等。
2.了解陈胜起义的原因及陈胜吴广的共同谋划。
教学过程：一、检查背诵作业。
二、讲解课文第二段。
1．朗读课文。
读前提出要求：（1）注意字音、句读。（2）思考回答“第二段主要写什么？”叫两名同学分别朗读第二段。读毕，着重就字音、句读酌情讲评。
2．理解重要词语、句子。
“二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。”“二世元年”：即公元前209年；“二世”，秦二世，秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。
“发”：征发。“闾左”：
秦代居里门左侧的平民；“闾”，里门。“適”：通假“谪”，责罚。
“戍”：防守。“渔阳”：
今北京市密云县西南。“屯”：驻守。
“次”：编到。“当行”：
应差；“当”，值，承担；“行”（háng），行列，古代军制二十五人为一行。“为”：担任，当。
“屯长”：戍边军队中的小吏。“会”：
适逢。“度”（duó）：估计。
“失期”：超过预定的期限；“失”，耽误，错过。“法”：
依照秦法规定，名词作状语。
“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’陈胜曰：
‘天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。’吴广以为然。
”“乃”：于是，就。“谋”：
计议，商量。“亡”：逃亡。
“举”：起事，发动。“大计”：
重大的谋划，这里指起义。“等”：同样。
“死国可乎？”为国而死，好吗？“死”，为动用法，为……而死。
“天下”：天下人。“苦”：
苦于，为某种事物或境况所苦。“也”：表判断。
“当”：应该。“乃”：
是。“以”：因为。
“数”（shuò）：屡次。“谏”：
直言规劝。“故”缘故。“将”（jiàng）：
统率。“或”：有人。
“多”：只是。“爱”：
爱护。“怜”：喜爱。
“以”：认为。“为”：
是。“诚”：如果。
“以”：把。“诈”：
假装。“为”：作为。
“唱”：通假“倡”，倡导。“宜”：
大概。“多”：数量大。
“应”：应和，响应。“然”：
正确。“乃行卜。卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！’陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。
’乃丹书帛曰‘陈胜王’置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰‘大楚兴，陈胜王’。
卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”“乃”：
于是，就。“行卜”：去占卜。
“指意”：意图；“指”，通假“旨”。“足下”：
对对方的敬称。“然”：不过。
“之”：代足下事。“念”：
考虑。“威众”：在戍卒中取得威望。
“耳”：“而已”的合音，罢了。“乃丹书帛曰‘陈胜王’”：
于是用朱砂在帛上写了“陈胜王”三个字；“丹”，朱砂；“书”，写；“帛”，丝织品；“王”（wàng），称王，成就王业。“罾”：鱼网，这里意为网捕。
“烹”：煮。“书”：
字。“固”：本来。
“以”：已经。“怪”：
意动用法，以……为怪。“之”：代鱼腹中书。
“间”（jiàn）：乘间，暗中。“之”：
往。“次所”：临时驻扎的地方；“次”，停留；“所”，处所。
“丛祠”：乡野林间的神祠；“祠”，庙堂。“篝火”：
笼罩的火；“篝”，竹笼。“狐鸣呼”：装成狐狸嗥叫声呼喊。
“旦日”：天明时。“往往”：
处处。“目”：看，注视。
3．分析文章内容。
提问：第二段记述了陈胜起义的哪些史实？
讲解：本段记述了陈胜起义的如下史实：①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
秦二世元年七月，陈胜、吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝**统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。
“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。
三、布置作业：
1．背诵第二段。
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