九年级物理上册（人教版）
第十三章内能。
第1节分子热运动。
教学目标。能简单的说明物质是由分子、原子构成的。
知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
知道分子之间存在着相互的作用力。
教学过程。情景导入。
星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪！“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？
合作**。**点一物质的构成。
提出问题出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？
讨论交流小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。
归纳总结 1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。
2）常见的物质是由及其微小粒子---分子、原子构成的。
3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。
**点二分子热运动。
1．扩散现象。
活动一。演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。
问题：能不能闻到香味？为什么？
演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？
结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。
颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。
归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？
活动二。提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。
观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？
结论：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。
拓宽延伸：结合演示实验，阐述出课本p3的13.1-3说明的问题。实验中如果将水在硫酸铜溶液的下面，是否能够影响实验效果？
活动三。提出问题：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们交流、讨论举例。
归纳总结：1）说明了气体、液体、固体在相互接触后，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现象。
2）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。
3）扩散现象说明了分子时刻不停的做无规则运动；分子之间存在间隙。
**点三分子间的作用力。
问题1：固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，但为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？
演示实验4：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。
实验5 拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压活塞，有什么感觉？将活塞中的空气换成水，再做一做，有什么感觉？
归纳总结：分子之间存在相互的引力和斥力。
教学反思。本节是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步**学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察**，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。
本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验**──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
第2节内能。
教学目标。了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系。
知道做功可以使物体内能增加或减小的一些实例。
知道热传递可以改变物体的内能，知道热量的概念及单位。
知道做功和改变物体内能的实质。
理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
教学过程。导入。
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量**于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？从而引入新课。
合作**。**点一内能。
活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球**和分子运**片(如图所示)。
活动2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
类比机械能定义，得出内能的定义及单位。
总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(j)。
活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。
总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。
**点二做功和内能的改变。
活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。
活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。
总结：对物体做功，物体的内能增加。
活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。
活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度。
变低。总结：物体对外做功，物体的内能变小。
活动5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。
**点三热传递和内能的改变。
活动1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？
归纳总结：1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加。
2）条件：存在温度差。
3）最终结果：直到温度相同。
4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。其单位是焦耳，符号是j。
**点四做功和热传递在改变物体内能的区分。
活动1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。
学生交流得出答案：甲、乙、丙三图中是通过做功改变内能；丁图是通过热传递改变内能。
归纳总结：区分做功和热传递时主要是在改变内能上的条件来进行区分。做功来改变内能的主要方式是压缩体积、摩擦、敲打、弯折等；而热传递改变内能的方式主要是温度引起的内能的转移。
活动2：出示课件，让学生利用学过的物理知识解释两位同学的取暖方式（如图）有何不同．
归纳总结：哈气取暖是通过热传递使手的内能增大温度升高；搓手是通过摩擦做功的方式使手的内能增加温度升高．
活动3：出示课件，让学生交流、分析。第二届亚洲青年运动会前夕，主办方通过古老的钻木取火方式，在几分钟内取得火种，并点燃火炬．请你用物体内能改变的方式说明钻木取火的过程．
归纳总结：钻木取火的过程是克服摩擦对物体做功，物体内能增加，温度升高，达到燃料的燃点而被点燃，此过程是通过做功的方式改变物体内能的．
**点五内能概念和做功和改变物体内能的等效性。
活动1：一根滚烫的铁棒拿来，一定是在火中刚刚燃烧过。让学生交流、讨论这个判断正确吗？
通过学生的交流得出答案：不正确，还有可能做功改变的。因为做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。
活动2：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递．这两种方法对改变物体的内能是等效的．你是怎样理解等效的呢？请你通过举例加以说明．
学生交流、讨论得出答案：改变物体内能的方法有两种：做功和热传递．这两种方法对改变物体的内能是等效的，即做的功与传递的热量相等时，物体内能的改变量是相等的；如：
对物体做100j的功，物体内能增加100j，对物体传递100j的热量，物体内能的增加量也是100j．
活动3：内能的概念是同学们理解上的难点内能，根据你的理解，回答下列的问题：内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能（即分子无规则热运动动能）、分子的势能（即分子间相互作用能）、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等．在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项．由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系．
请回答下列问题：
1）慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？
2）加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？
3）金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化？
归纳总结：1）慢慢压缩针筒里的气体，分子间的距离变小，气体内能中分子势能变化；
2）加热针筒里的气体，分子运动加剧，分子动能发生变化，所以气体内能中分子动能变大；
3）金属块在受热膨胀时，分子间的距离变大、分子运动加剧，金属块内能中分子动能和分子势能都变化．
**点六温度、热量内能的区别与联系。
学习内能的知识后，大多数学生对这三个物理量（温度、 内能、热量）的概念及相互关系不能正确理解，为帮助学生理解和应用，把三者的区别和联系总结如下：
1. 温度表示物体的冷热程度，从分子运动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说"是多少"或"达到多少"，不能说"有""没有"或"含有"等。
2. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
内能只能说"有"，不能说"无"。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。
3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。
对热量只能说"吸收多少"或"放出多少"，不能在热量名词前加"含有""有"或"没有。
人教版九年级物理全册教案
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九年级物理教案全册
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苏科版九年级上册物理全册教案
备课本。苏科版九年级上册。物理。全册教案。班级 教师 日期 苏科版九年级上册物理全册教案。教学目标 一 知识与技能。1 知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2 理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。3 理解杠杆的平衡条件，能通过实验 总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解题。二 过程与方法。1...