第十三章热和能。
13.1 分子热运动。
教学目标。一、知识与技能
1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；
2.能解释某些热现象。
二、过程与方法
1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法；
2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
课程内容。1、 物质是由分子组成的。
2、 一切物体的分子总在不停地做无规则运动。
3、 分子间存在相互作用的引力和斥力。
重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动。
难点——分子间存在相互作用的引力和斥力。
教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等。
过程。一、物质是由分子组成的。
1、分子直径数量级10-10 m 。
2、物质是由很多分子组成的。
二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动。
1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书p124图）
a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象。
小结得出——扩散速度：v气 ﹥v液﹥v固。
演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况。
b.物体温度越高，扩散越快。
2.分子热运动，分子的运动是无规则的。
三、分子间存在相互作用的引力和斥力。
演示：观察弹簧测力计上示数变化
1.分子间的引力和斥力是同时存在的。
2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。
3.分子间引力和斥力的大小关系。
引力=斥力。
d=r0r0
引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）
d﹥r0d引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）
d﹤r0d小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。
作业——动手动脑学物理1～4题。
反思：§16.2（1）内能。
教学目标。一、知识与技能。
知道内能的两个作用．
二、过程与方法。
能列举生产和生活中应用内能的实例．
三、情感态度与价值观。
感受到内能的利用和科技发展的联系．
课程内容。1、 内能的定义。
2、 影响内能大小的因素。
3、 改变物体内能的方法。
重点——影响内能大小的因素。
难点——改变物体内能的方法。
过程。一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。
热能）二、影响内能大小的因素。
质量、温度、状态变化。
物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。（不能逆说）
三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
四、改变物体内能的方法 （讲：p129 空气压缩仪）
1.外界对物体做功，物体内能会增大。
a.压缩空气做功，使空气内能增大。
b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。
2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能→机械能。
3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。
思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？
小结：作业——动手动脑学物理1～5题。
反思：13.2（2） 内能
课程内容。1、 热传递。
2、 改变物体内能两种方法的比较。
3、 温度、内能和热量的区别及联系。
重点——热传递。
难点——温度、内能和热量的区别及联系。
过程。一、热传递。
1.实质：内能在不同的物体间转移。
2.条件：两个物体间存在温度差。
3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。
两个物体一个物体）
高温物体放热，内能减小。
低温物体吸热，内能增大。
4.热量（q）：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。
注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得）
热量是过程量，不是物体具有的。
单位：焦耳（j）
二、两种方法的比较（做功和热传递）
1.相同点：（1）都能改变物体的内能。
2）改变物体内能是等效的。
2.不同点：（1）做功——能量转化。
热传递——内能转移。
2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。
热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。
三、温度、内能和热量的区别和联系。
1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不一定升高。
联系 2.内能是状态量，热量是过程量。
1.温度是状态量，不能传递；内能是状态量，可传递。
区别 2.热量是过程量，只有在热传递过程中获得。
注意：状态量——是物体具有的； 过程量——不是物体具有的。
小结：作业——
反思：13.3（1） 比热容。
教学目标。一、知识与技能。
1.通过**实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
2.尝试用比热容解释简单的自然现象．
3.能根据比热容进行简单的热量计算．
二、过程与方法
利用**性学习，提高学生的思维能力．
三、情感态度与价值观。
通过对比热容的理解培养学生探索科学的刻苦精神．
课程内容。1、 **物体吸热的多少是否与物质本身有关。
2、 比热容。
重点——比热容。
难点——比热容。
教具——完全相同的两个电热水壶。
过程。引入：用电水壶烧水
烧半壶、满壶开水所需时间？——所需热量不同，与m有关。
同样一壶水烧成温水、开水吸热的多少相同吗？——与升高的温度有关。
说明物体吸热的多少与哪些因素有关：质量，升高的温度，物体本身。
一、**：物体吸热的多少是否与物质本身有关。
1.猜想。2.设计实验。
3.进行实验。
结论：物体吸热的多少与物质本身有关。
二、比热容（c）
定义：单位质量的某种物质温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的～
单位：比热容是物质的特性。
同种物质的比热一定，不同种物质的比热容一般不同。
比热容表。1)水的比热容：c水。
物理意义：1kg的水温度升高（降低）1℃ 所吸收（放出）的热量为4.2×103j
2)物质的比热容与物质状态有关。
如：冰和水。
3)常见的金属的比热容大小关系。
c铝﹥c铁﹥c铜﹥c铅。
小结：1、通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。
2、把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔化的石蜡多呢？
作业——动手动脑学物理1～4题。
反思：部分学生对比热容这一概念理解的不够好，不会用水的比热容大这一特性解释有关现象。还得加以理解性的说明。
§13.3（2）比热容。
课程内容。1、 水的比热容较大的实际意义；2、热量的计算。
重点——热量的计算。
难点——水的比热容较大的实际意义。
教具——过程。
三、水的比热容较大的实际意义。
1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。
应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。
2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。
应用：调节气温 （如沿海地区和沙漠地的气温比较）
海风形成。正午——风从大海吹向海滩。
傍晚——风从海滩吹向大海。
四、热量的计算。
2. 注意：c与q、m、无关，这只是一个计算式。
3.热传递过程中，若不计热损失，则有q吸=q放（热平衡方程）
例、把200g的铅块加热到98℃，然后投入到12℃的80g的水中，混和后的温度为18℃，若不计热损失，请求出铅的比热容。
解：q放=c铅m铅（t0铅-t）=c铅×200×10-3kg×（98-18）℃
q吸=c水m水（t-t0水）=4.2×103×80×10-3kg×(18-12) ℃
q吸=q放。
c铅=0.126×103j
小结：作业——
反思：第十四章内能的利用。
14.1内能的利用。
14.2 热机
教学目标。一、知识与技能。
（1）知道热机中能量的转化。
（2）知道四冲程内燃机的构造和工作原理。
（3）了解汽油机和柴油机的主要区别。
二、过程与方法。
通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的。
研究方法．三、情感态度与价值观。
了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发。
展中的重要作用．
课程内容。1、 内燃机。
2、 汽油机的工作原理。
3、 柴油机与汽油机的不同点。
重点——汽油机的工作过程。
难点——柴油机与汽油机的不同点。
教具——模型、挂图。
过程。一、热机：把内能转化为机械能的机器叫热机。
二、内燃机。
一)汽油机的工作过程。
1.冲程——活塞从气缸的一端运行到另一端。
2. 吸气 → 压缩 → 做功 → 排气。
汽油与空气） （机→内） （内→机） （废气带走内能）
3.在一个工作循环中，活塞往返运动两次，曲轴（飞轮）转动两圈，燃气对活塞做功一次。
4.汽油机工作时，只有在做功冲程中，活塞靠燃气推动的，其它三个冲程中，活塞的运行靠飞轮的惯性来完成。
二)柴油机与汽油机的不同点。
不同点汽油机柴油机。
构造火花塞喷油嘴。
收入气体汽油与空气空气。
压缩程度较大（压缩体积）
点火方式点燃式压燃式。
特点小巧笨重。
小结：作业——动手动脑学物理1～3题。
反思：§14.3 热机效率
新人教版九年级物理全册教案
第十三章热和能。13.1 分子热运动。教学目标。一 知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点 2.能解释某些热现象。二 过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注...
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物理教案。人教版九年级物理 2018 2019学年第一学期。嵩县田湖镇第一初级中学。目录 教学计划 1 第十三章热和能 4 第1节分子热运动 4 第2节内能 7 第3节比热容 8 第十四章内能的利用 12 第1节内能的利用 12 第2节热机的效率 14 第3节能量的转化与守恒 15 第十五电流和电路...