安徽省淮北市梅苑学校九年级物理全册《内能》教案新人教版。
一、教学背景。
1、面向学生： √中学 □小学。
2、学科：物理。
3、课时：1课时。
4、学生课前准备：①复习回顾：动能和势能，分子热运动。
预习内能。网上查询，生活中查找内能服务生活的实例、以及同时给人们带来的灾难。
二、教学课题。
1、通过**，激发学生主动学习的兴趣，并在**中找到改变物体内能的两种方法。
2、通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解热传递、做功与内能变化的关系。
3、通过演示、学生**，让学生理解物体体积与分子势能的关系。
三、教学目标。
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2．知道热传递可以改变物体的内能。
3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
四、教材分析。
本节教材是人教版九年级的第十六章第二节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。教材上通过各种**提示、引导学生了解内能的概念及内能和温度的关系。通过想想做做提出疑问引发学生思考，再利用一些事例让学生知道改变物体的内能的两种方法，进而明确了热量的概念。
通过形象的实验使学生体验到做功可以使物体内能增加或减少。培养学生实验观察能力和分析实验得出结论的能力，让不同层次的学生都能得到发展和提高。
五、教学方法。
观察法、实验法、自主讨论、合作、设计实验**法。
六、教学过程。
设境激情。关注天气冷暖，关心家人健康。天气是人们常常谈论的话题，最近关于天气，人们谈论最多的是什么呢？
学生答案**（雾霾天气）
到底有多严重，闹的沸沸扬扬。下面老师带领同学们穿越时空，到全国各地看一看。****《全国各地雾霾天气》
学生谈谈自己的感受。教师设问，同学想不想加入环境保护的队伍，为我们生存居住的环境贡献自己的一份力量？（想）哪我们就要找到导致环境污染的罪魁祸首，同学们猜一猜会是什么？
学生答案**（汽车尾气，工厂废气等）
同学们都是专家，猜的还真准。下面我们来看一看专家的解读，****《雾霾天气的成因。
导致雾霾天气的罪魁祸首之一是汽车燃油排放的尾气（多**展示**）
汽车是现代社会重要的交通工具之一，为人们的出行带来了极大地便利，但是尾气的排放又带来了严重的环境问题，怎样才能解决这个问题呢？
学生答案**（使用新能源，开电动汽车等）
同学们的提议都很好，时尚又环保。对于电动汽车，主要是利用什么形式的能来为车提供动力呢？
学生答案**（电能）
电能要用电瓶来存储，对于电动汽车还没有推广普及的原因：一是技术还不太完善；二是电瓶的存电量有限，导致汽车跑不远，而且没有专门的补电站。难道就没有好的解决办法了吗？
同学们思考一下，汽车主要是从燃油中获得什么形式的能量来提供动力。
学生答案**（热能，内能）
导入新课 ：内能。
有没有不制造尾气，又能给汽车提供这种形式能源的物质呢？就让我们一起走进内能的学习，寻找解决问题的方案。哪什么是内能呢？
温故知新。展示1、抛出去的乒乓球由于运动而具有动能。组成物体的物质是由分子组成的，分子又是在不断运动的，运动的分子有没有动能呢？
学生答案**（有）
板书：分子动能。
展示2、被举高的篮球由于地球的吸引而具有重力势能；压缩的弹簧各部分之间有相互作用的斥力而具有弹性势能。分子间也存在着相互作用的引力和斥力，分子有没有势能呢？
学生答案**（有）
板书：分子势能。
对于分子势能，学生可能有些怀疑。}教师可以。
展示3、堵住排气孔，压缩注射器的活塞，直至压不动为止。（注意让学生观察空气体积的变化，为后面影响内能的因素教学做铺垫）松手让学生观察现象，说明原因。
学生答案**（现象：活塞被弹回去说明：存在分子势能）
教师学生共同总结得出内能定义：
****《内能》走进物体内部的微观世界去了解物体的内能。
大胆猜想。同学们请从内能的定义出发，猜猜影响一个物体内能的因素可能有哪些？
学生猜想**（温度、体积等）
学生说出猜想的依据。小组交流，讨论，根据桌面上提供的实验器材设计实验方案，并记录在学案上。
桌面上提供的实验器材：火柴、酒精灯、几枚大铁钉、湿毛巾、铝条、冰块、大注射器、小气球、试管夹。
实验**。小组合作进行实验**（教师巡回观察，及时发现、帮助解决实验中遇到的问题，并记录有创新的实验方案作为汇报展示）
学生归纳总结得出结论。
教师板书：1、物体的内能跟物体的温度和体积有关。
2、同一物体，温度升高，内能增大。
同学们通过实验**了内能跟温度、体积的关系，同时也通过改变物体的温度和体积改变了物体的内能。同学们想一想，哪些实验方法类似，可以归为一类？
学生总结这样分类的原因。
学生答案**（一、共同点：能量的转移。
二、共同点：能量的转化）
归纳总结。师生共同总结得出改变内能的两种方式：
并板书：一、热传递。
二、做功。巩固新知。
演示实验（让学生观察分别用了何种方式改变物体的内能，思考内能增大还是减小）
演示1 热传递。
在大烧杯内放入适量的热水，小烧杯内放入适量冷水，后把小烧杯放入大烧杯内，让学生观察温度计示数变化情况。
学生观察现象（大烧杯中水温度降低，小烧杯中水温度升高）
1通过何种方式改变物体的内能。
2哪个烧杯中内能减少，哪个烧杯中内能增加，内能从谁传递给谁。
师生总结得出热量（传递内能的多少）
3大烧杯中内能减少的原因，小烧杯中内能增加的原因。
演示2 压缩空气引火仪。
演示①未放硝化棉前，压缩空气，提问学生内能如何变化？怎样判断？
学生答案**（用手摸摸）
演示②放入硝化棉后，压缩空气，让学生观察现象，说明原因？
演示3 热功互换器。
在矿泉水瓶中加入少许的酒精，往瓶内打气，让学生观察现象、说明原因。
学生动手。让学生从抽屉中取出装有少量水的简易热功互换器和布袋，亲自动手，体验快乐。（温馨提示：实验时，要求学生把瓶口对着布袋进行实验）
首尾照应。通过上面学习，同学们有没有找到既不制造尾气，又能给汽车提供内能的能源物质？
学生答案**（空气）
如何操作？学生答案**（压缩空气、往气缸内冲入空气）
多****展示。
****《空气动力代步车》
信息快递。这款小型代步车，它可以搭乘一名司机及两名乘客，专门为在城市里上下班需要代步的人群设计。这辆车采用压缩空气作为动力的汽车，最高时速可达每小时70公里，充气一次可行驶约200公里。
车身内部的气罐容量为175升，可以通过气泵充气或在行驶中由电动马达充气，每次充满气的成本约为1欧元。由于它具有绿色环保、体积小巧、行驶成本低廉等多种优点，非常适合上班族。目前这辆车已经开始进行第二阶段的测试，不久的将来即将上市，售价约为1万美元。
通过这次教学，更能鼓舞同学们，只要敢想，敢去做，没有过不去的坎。）
知识拓展。内能应用。
温室效应。****哥本哈根气候大会宣传片《拯救地球》
更激发学生，学习科学知识，拯救地球的历史责任感）
七、教学反思。
内能是个较为抽象的概念，在教学中我采用了类比的方法，让学生在旧知识的基础上能较好的理解内能概念；在教学过程中我注重提醒学生认真观察什么现象，思考什么问题，使得学生观察的目的性很明确，对实验的归纳总结做得较为准确，课堂效率也高；也教会了学生善于抓住生活中的物理问题，从发现问题出发，通过学习，找到解决的最佳答案，对学生养成好的学习习惯起着很大的作用；这节课的学习能很好的树立学生解决难题的信心，增强环保意识和社会责任感。
新人教版九年级物理全册《13 2内能》学案
13.2 内能。学习目标 1分钟 理解改变物体内能的两种方式。自学p8 p9后完成预习作业 8 10分钟 改变物体内能的有哪两种方式？举例说明。要点提示 1.改变物体内能的两种方式 1 做功可以改变物体的内能列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条 木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加...
新人教版九年级物理全册13 2内能学案设计
学习目标。1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递可以改变内能。3.知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。自主 1.构成物体的所有分子，其热运动的和的总和叫做物体的内能。2.物体的内能与物体的有关，物体温...
新人教版九年级物理全册教案
第十三章热和能。13.1 分子热运动。教学目标。一 知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点 2.能解释某些热现象。二 过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注...