学习目标。
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递可以改变内能。
3.知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
自主**。1.构成物体的所有分子，其热运动的和的总和叫做物体的内能。
2.物体的内能与物体的有关，物体温度越 ,内能越 。
3.改变内能的两种方式： 和 。
4.在热传递过程中，传递的多少叫做热量，热量的单位是 。物体吸收热量时内能 ,放出热量时内能 。
合作**。一、内能。
知识回顾：1)物体由于具有的能叫做动能。决定动能大小的因素：物体的和 。
2)物体由于而具有的能叫做重力势能。决定重力势能大小的因素：物体的和 。
3)物体由于而具有的能叫做弹性势能。决定弹性势能大小的因素： 。
4)一切物体的分子都不停地做 。分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越 ,分子运动越 。
思考讨论：1)运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？
2)树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间的距离较大时，作用力表现为引力，分子具有势能吗？
3)被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，分子间的距离较小时，作用力表现为斥力，分子具有势能吗？
讨论交流：1)一块铁的温度由15 ℃升高到55 ℃,铁块的内能是否发生变化？0 ℃的冰，是否具有内能？
2)1 kg的铁块和10 g的铁钉，温度都是15 ℃,它们的内能一样大吗？
3)0 ℃的冰加热融化变成0 ℃的水，它的内能一样大吗？
归纳总结：1.机械能与整个物体的情况有关，而内能与物体的内部分子热运动和分子之间的相互作用情况有关，机械能和内能是的能。
2.一切物体，不论温度高低，都具有内能。物体的内能与物体温度有关，物体温度降低时内能 ,物体温度升高时内能 。
3.物体的内能还与物体的 、 和有关。
二、物体内能的改变。
活动体验：每个小组拿出准备好的铁丝，尝试用多种方法使铁丝的温度升高，即增大铁丝的内能。
方法记录：a.用酒精灯直接加热。
b.用力来回弯折。
c.放在太阳下晒。
d.放在热水中烫。
e.在砂纸上打磨。
f.用锤子敲打。
方法分类：1)做功：b.用力来回弯折；e.在砂纸上打磨；f.用锤子敲打。
2)热传递：a.用酒精灯直接加热；c.放在太阳下晒；d.放在热水中烫。
活动总结：做功和热传递都能改变物体的内能。
**活动：1)在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，把活塞迅速地压下去，观察发生的现象。
空气被压缩时内能增大。
2)烧瓶内盛少量的水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。
空气推动塞子时内能减少。
实验结论：做功可以改变物体的内能，对物体做功，内能增加，物体对外做功，内能减少。
归纳总结：1.热传递可以改变物体的内能。
1)发生热传递的唯一条件是存在 ,与物体的状态，物体间是否接触都无关。
2)热传递的实质是内能从高温物体到低温物体或从同一物体的高温部分到低温部分。
2.做功可以改变物体的内能。
1)对物体做功，内能 ;
2)物体对外做功，内能 。
课堂检测。1.物体的内能是指( )
a.物体中个别分子运动所具有的能。
b.物体做机械运动所具有的能。
c.物体内所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
d.物体内分子定向移动所具有的能。
2.关于热量的说法，正确的是( )
a.温度越高的物体具有的热量越多。
b.一个物体具有内能的同时也具有热量。
c.热量总是自发地从温度高的物体传递到温度低的物体。
d.热量总是自发地从内能多的物体传递到内能少的物体。
3.下列说法正确的是( )
a.静止在地面上的冰块无内能。
b.空中飞行的飞机比静止在地面上的火车内能大。
c.动能大的物体内能一定大。
d.自然界中，处于任何状态下、在任何位置的物体都有内能。
4.仔细观察图中甲、乙、丙三杯水，判断下列说法中正确的是( )
a.甲杯中水的内能最大。
b.乙杯中水的内能最大。
c.丙杯中水的内能最大。
d.乙、丙杯中水的内能一样大。
5.下列与内能有关的说法，正确的是( )
a.内能的改变必须通过做功才能实现。
b.同一物体的机械能增加，其内能也增加。
c.内能可以通过做功转变为机械能。
d.热传递一定是从内能多的物体传到内能少的物体。
6.下列关于内能的说法，正确的是( )
a.0 ℃的冰块内能为零。
b.温度低的物体一定比温度高的物体内能小。
c.运动的物体一定比静止的物体内能大。
d.0 ℃的冰化成0 ℃的水，内能增加。
7.下列所述的实例中，通过做功来改变物体内能的是 (
a.在饮料中放入一些冰块，饮料变凉。
b.划火柴，火柴燃烧。
c.柏油马路被阳光晒热。
d.暖气使房间变暖。
8.生活中“热”可表示“热量”“温度”“内能”三种含义。天气热的“热”指 ,物体吸热的“热”指 ,摩擦生热的“热”指 。
9.如图所示，把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧，将一根绳子绕在管外并迅速地来回拉动，一会儿，看到瓶塞被冲开，管口出现雾状的“气体”,试用能量转化的观点来解释上述现象。
10.用活塞式打气筒为自行车轮胎打气的过程中，会发现打气筒的上部筒壁只是略有发热，而下部筒壁，特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手。对于筒壁发热现象，有两个方面的原因：
a.打气时活塞压缩气体做功使气体的内能增加，升温的气体通过热传递使筒壁温度升高；b.打气过程中活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁的内能增加、温度升高，但这两个使筒壁发热的原因中有一个是主要原因。
根据上述筒壁发热现象的描述：
1)猜想 (选填“a”或“b”)是主要原因；
2)猜想的依据是 。
参***。自主**。
1.动能分子势能。
2.温度高大。
3.做功热传递。
4.能量焦耳增加减少。
合作**。一、内能。
知识回顾：1)运动质量速度 (2)被举高质量高度 (3)弹性形变形变大小 (4)无规则运动。
高剧烈。归纳总结：
1.机械运动两种不同形式。
2.减少增加。
3.质量体积状态。
二、物体内能的改变。
1.(1)温度差 (2)转移转移。
2.(1)增加 (2)减少。
课堂检测。解析：内能是物体内部所有分子所具有的能。
对于个别分子谈不上内能，a项错误；分子动能是分子做“无规则”运动所具有的能，而不是定向移动所具有的能，更不是物体做机械运动所具有的能，b、d两项错误，c项正确。
解析：热量是热传递过程中内能的改变量，不是一个状态量，因此不能说一个物体具有多少热量，所以a、b两项错误；根据热传递的规律可知，热量总是自发地从温度高的物体传递到温度低的物体，c项正确；同一物体温度越高内能越大，但对于不同物体而言，内能多的物体温度不一定高，因此d项错误。
解析：内能是物体内所有分子的动能与分子势能的总和，一切物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能，故a项错误；内能的大小与物体的温度、质量、体积、状态等有关，与物体的机械运动情况无关，与物体机械能的大小也无关，故b、c两项错误，d项正确。
解析：质量相同时，乙、丙两杯水中温度高的内能大；温度相同时，甲、丙两杯水中质量大的内能大，故c项正确。
解析：物体的内能增加了，可能是通过做功的方式，也可能是通过热传递的方式，所以a项错误；同一物体的机械能增加，其内能不一定增加，机械能和内能之间没有关系，故b项错误；热传递的方向是从高温物体传递到低温物体，内能多的物体温度不一定高，故d项错误；内能可以通过做功转变为机械能，例如盖紧的暖瓶塞有时会跳起，所以c项正确。
解析：一切物体都有内能，0 ℃的冰块有内能，故a项错误；影响内能大小的因素除了温度以外，还有物体的质量、体积和状态，所以在不确定其他因素都相同的情况下，只凭温度无法比较内能的大小，b项错误；内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，而与整个物体的速度无关，c项错误；0 ℃的冰化成0 ℃的水的过程，温度不变，但吸收热量，内能一定增加，d项正确。
解析：a项是热传递现象，内能由饮料转移给冰块，使饮料的内能减少，温度降低；b项是摩擦生热现象，属于机械能转化为内能；c、d两项都属于热传递现象，只是能量发生了转移，故b项正确。
8.答案：温度热量内能。
9.答案：见解析。
解析：绳子与管壁反复摩擦，克服摩擦做功，使管的内能增加，温度升高，管通过热传递，使乙醚的内能增加，温度升高，直到乙醚沸腾，产生大量蒸汽，蒸汽膨胀把瓶塞冲开的过程是内能转化为机械能的过程，蒸汽内能减少，温度降低，蒸汽液化成小液滴。
10.答案：(1)a
2)打气筒的上部筒壁只是略有发热，而打气筒的下部筒壁，特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手。
解析：打气筒的上部筒壁主要是靠摩擦生热，下部筒壁特别是底部附近筒壁发热既有摩擦生热，又有压缩气体做功使气体的内能增加、温度升高，再通过热传递使筒壁温度升高。由于打气筒的上部筒壁只是略有发热，而打气筒的下部筒壁，特别是底部附近筒壁的温度较高，甚至烫手。
所以筒壁发热的主要原因是a。
新人教版九年级物理全册教案
第十三章热和能。13.1 分子热运动。教学目标。一 知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点 2.能解释某些热现象。二 过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注...
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九年级物理全册《内能》教案新人教版
安徽省淮北市梅苑学校九年级物理全册 内能 教案新人教版。一 教学背景。1 面向学生 中学 小学。2 学科 物理。3 课时 1课时。4 学生课前准备 复习回顾 动能和势能，分子热运动。预习内能。网上查询，生活中查找内能服务生活的实例 以及同时给人们带来的灾难。二 教学课题。1 通过 激发学生主动学习的...