13.2 内能。
学习目标（1分钟） 理解改变物体内能的两种方式。
自学p8～p9后完成预习作业（8-10分钟）
改变物体内能的有哪两种方式？举例说明。
要点提示 1. 改变物体内能的两种方式 ： 1）做功可以改变物体的内能列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。
如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下，外力做多少功，物体的内能就改变多少。如果用w表示外界对物体做的功，用δe表示物体内能的变化，那么有w=δe。功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。
演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。
2）热传递也可以改变物体的内能例如：在炉灶上烧热水。物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能减少。
2.做功和热传递对改变物体的内能是等效的。一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它一定的热量，使它从某一温度升高到另一温度。
这过程中这杯水的内能有一定量的变化。也可以采取做功的方式，比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以使这杯水从相同的初温度升高到同一高温度，这样，水的内能会有相同的变化量。两种方式不同，得到的结果是相同的。
除非事先知道，否则我们无法区别是哪种方式使这杯水的内能增加的。虽然做功和热传递对改变物体的内能是等效的，但是这两种方式的物理过程有本质的区别。做功使物体内能改变的过程是机械能转化为内能的过程。
而热传递的过程只是物体之间内能的转移，没有能量形式的转化。
当堂训练（4～5分钟）
1.在热传递过程中，传递___的多少叫做热量，热量单位是___热传递可以改变物体的___物体吸收热量，__能增加。
2.在高空飞行的子弹具有___能、__能，同时还具有___能，子弹落地后，这三种能不为零的是___能。
3.当物体对外做功时，它的内能___温度___当外界对物体做功时，物体的内能___温度___给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气___使空气的___增加，温度升高的缘故。
4.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（ ）
a.铁块放在炉火中烧红了b.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来。
c.木工用锯锯木条时，锯条发烫 d.冬天，人们在太阳光下取暖。
巩固提高（5～6分钟）
5.两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（ ）
a.两个物体内能相等 b.两个物体温度相等 c.两个物体热量相等 d.以上说法都不正确。
6．判断下面各结论是否正确？
1）温度高的物体，内能不一定大。
2）同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。（
3）内能大的物体，温度一定高。
4）内能相同的物体，温度一定相同。
7.用锉刀锉铁块时，过一会儿锉刀和铁块的温度都会升高，这是为什么？
8.放在热汤中的铁勺，勺把儿并没有在汤中，过一会儿也很烫手，这是为什么？
问题交流（5分钟） 课堂练习（8～10分钟）
新人教版九年级物理全册教案
第十三章热和能。13.1 分子热运动。教学目标。一 知识与技能 1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点 2.能解释某些热现象。二 过程与方法 1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注...
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九年级物理全册《内能》教案新人教版
安徽省淮北市梅苑学校九年级物理全册 内能 教案新人教版。一 教学背景。1 面向学生 中学 小学。2 学科 物理。3 课时 1课时。4 学生课前准备 复习回顾 动能和势能，分子热运动。预习内能。网上查询，生活中查找内能服务生活的实例 以及同时给人们带来的灾难。二 教学课题。1 通过 激发学生主动学习的...