九年级语文教案。
复习目标：让学生初步掌握解“口语交际”题的一般方法，**解题的一般规律。
教学过程：导入(开门见山)
引用“李秀才为何挨打”小故事，激趣，说明口语交际在生活中的重要性。
教材知识点分布。
蜻蜓点水，一笔带过。
明确本节课研究重点——口语交际中的“表达与交流”
考题呈现，分析归纳。
1.(2008?福建三明)考试结束不久，小明作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学小亮，正好小亮父母在场，小明说：
“叔叔阿姨，你好，别来无恙啊，你们的英语水平一定很棒吧，要不小亮怎么会考满分呢！小亮英语满分一定有良好的的家庭教育，请你们谈谈，好吗？”
请指出小明采访中的不当指出。
主要问题：不简明。
2. (2008?四川内江)
根据下面的语境填写恰当得体的语言。
1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误：
2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言你的发言结束时要说的话：
1)得体：老师；有据：我记得都德是法国作家。
委婉：老师，我记得都德好像是法国作家。
2)得体：我的发言权当抛砖引玉，谢谢大家。
我的话说完了，请多指教。
2. 对于身价高达7600万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列。
记者为此采访了他：现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？”姚明：
“我们已经签订过合同意向书了，一旦匹配成功的话，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一场重要的比赛呢？
”姚明：“我依然捐献，因为请你设想姚明的回答。
有据：没有什么东西比生命更宝贵。)
3. 小明乘火车去北京旅行，途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请小明喝。小明想起学过的安全知识，于是礼貌地说有礼：谢谢。有据：我不渴。)
备考锦囊——八字要诀。
内容上——简明？有据。
形式上——委婉？得体。
简明——简洁，明了，紧扣要求，不出格，不越界，简而言之，即说“明”
有据——有依据，有理由，简而言之，即说“清”
委婉——是不是，能不能，好像，好吗，希望，谢谢……
得体——有礼貌，讲文明，称呼，场合，对象。
课堂训练。1.在下面情景中说话最得体的一项是( )
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：
a“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”
b“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”
c“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”
d“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”
2.电视台正在**电视连续剧《笑傲江湖》。初三(5)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。
第二天还利用课余时间来争论剧情，而课堂上却精神不振，听课效率低。班主任顾老师了解这一情况后，压抑住火气，对大家说：“同学们，听说你们这段时间都很用功，每天到晚上十一二点才睡觉。
第二天来了还不放松课余时间。”顾老师说到这里，同学们都惭愧地低下了头，明白自己错了。假如你是初三(5)班的班长，这时代表全班同学站起来发言，该怎样说？
示例： 顾老师，请您别生气，我们知道错了，从今以后我们一定要处理好看电视、学习和休息的关系，努力学习，把学习搞好。
3.语文课陈老师得知李欣然同学最近常在课上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？
示例：《三国演义》确实是一本好书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读兴趣大打折扣，以后课后看好吗？
复习总结。 八字要诀。
简明？有据委婉？得体。
口语交际的题型千变万化。
依据“对象、场合、文明得体地进行交流”
解答注意点。
1.看清题目，明确要求。
2.抓住题眼，品读情境。
3.理解题意，灵活答题。
小试牛刀。1.下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。王明和李强商量先打**通过张伟父母，然后再跟自己父母打**。请你根据以上情境，设计出两次**的内容。
示例： 叔叔，我是张伟的同学，张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱，你马上过来好吗？
爸爸(妈妈),我班同学病了，我在照顾他，晚上可能晚一点回家。
2.(2008?四川成都)假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他球技确实不佳。当他再次向你提出要求时，你将如何应对？
你说。示例：小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧，到时候我肯定推荐你加入。
新题设计？链接09
材料：齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饿者，蒙袂，贸贸然来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！
”扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”终不食而死。
文中的饿者为保持自尊而拒绝接受施舍，付出生命的代价，令人十分感慨。今天，我们生活中也有许多贫困者或不幸者需要社会的慈善救助。我们在向他们提供救助时应注意什么呢？
示例：态度要平等，尊重受助者的人格，保护受助者的隐私。
九年级语文教案。
如果你就是黔敖，真心诚意想对饥民提供帮助，假如黔敖是一个贵妇人，饥民是一个小孩，黔敖怎么说？
假如黔敖是一个中年富商，饥民是一个中年男子，黔敖怎么说？
假如黔敖是一个贵公子，饥民是一个老人，黔敖怎么说？
作业布置。中考作业本》p37专题训练1.2.3.4.5题。下。
九年级中考复习口语交际学案
口语交际学。1 学习目标 让学生初步掌握解 口语交际 题的一般方法，解题的一般规律。三 考题呈现，分析归纳 1.2008年四川内江 根据下面的语境填写恰当得体的语言。1 如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误 老师，我记得都德好像是法国作家。2 在班上组织...
2019届中考语文口语交际专题复习
口语交际语文实践活动综合 1 主持一次 十四岁，我们迈开青春第一步 联欢会，设计开场白和串联词。本题是联欢会主持人语言的设计。a 联欢会的主题已确定 十四岁，我们迈开青春第一步 十四岁是人生的一个转折点，中学生由少年步向青年，开始走向成熟。b 联欢会的情调是欢乐 愉悦的。c 联欢会主持人的开场白，应...
《口语交际 习作二》五年级语文教案
学习目标。知识与技能。1.能围绕 浓浓的乡情 这个主题表明自己的活动安排。2.能与同学讨论，培养自主互助的意识。3.通过活动，充分表达对故乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出故乡的变化，表达自己对故乡的热爱之情。过程与方法在讨论交流中感觉浓浓的乡情。情感 态度与价值观培养自主互助...