口语交际：辩论。
教学目标。知识与能力。
回顾、总结生活中遇到的一些容易产生分歧的问题。
过程与方法。
将班上同学分成若干小组，通过组织组内成员准备材料、互助交流等形式，提高学生团队协作能力。
情感、态度与价值观。
通过交际实践，提高学生的口语表达能力。
重点难点。1．通过交际实践，提高学生的口语表达能力。
2．锻炼学生通过摆事实、讲道理来丰富认识的能力。
3．帮助学生全面地看待问题、处理问题。
课时安排。1课时。
教学过程。一、新课导入。
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。如：电脑时代需要/不需要认真练字；班干部轮流好/竞选好；互联网增进/疏远人们的感情；不可以说谎/可以讲善意的谎言，等等。
对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助学生全面地看待问题、处理问题。
二、交际指导。
1．分组合作，确定辩题。全班同学分成若干小组，每个小组选择一个感兴趣的辩题。可以从课本上提供的四个辩题中任选一个，也可以根据自己的想法拟定。
然后每个人抽签决定做正方还是反方，再确定正方、反方辩手。
2．收集材料，做好辩论前的准备。在辩论前，可以利用图书馆、互联网查阅一些资料。注意有针对性地收集材料，既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
选择的材料要有说服力。可以选择具体、真实的事例，也可以引用名人名言。最后将收集到的材料进行梳理、归纳。
如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
3．开展辩论，学会运用辩论技巧。辩论时双方陈述己方观点，反驳对方观点。我方发言时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方发言时，要认真倾听，可以快速记录自己的想法或对方发言的漏洞，准备申辩和反驳。辩论时可以运用一些辩论技巧。如，多角度证明自己的观点，做到以理服人；灵活运用正反面对比来说理；用上反问、排比等修辞手法来增强语气。
4．过程中要注意尊重对方辩友和现场观众，做到用语文明，举止得体，表达机智敏捷而又不失诙谐幽默。
三、交际示例。
讲民间故事。
主持人：今天辩论会的第一个辩题是“不可以说谎与可以讲善意的谎言”。现在我们请第一小组的正反两方辩手围绕自己的观点充分发表意见。
正方一辩：我方认为，做人必须讲诚信，不可以说谎。古人说过：“人而无信，不知其可。”
诚信是中华民族的传统美德，说谎则违背了这种美德。
反方一辩：对方辩友认为说谎违背了诚信的美德。但是，我方认为谎言有恶意的，也有善意的。
善意的谎言是好的，是在不得已的情况下编造的。讲善意的谎言虽然欺骗了对方，但用意却是善良的，它无碍于诚信。
正方二辩：对方辩友说善意的谎言是好的。可是我方认为，谎言就是谎言，无论它是善意的还是恶意的，因为善意的谎言仍然改变不了欺骗的本质。
反方二辩：讲善意的谎言虽然是在欺骗对方，却也是为了对方着想。难道面对身患绝症的病人，他的亲朋好友能够毫无顾忌地告诉他残酷的真相吗？
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