口语交际“**留言”教学设计及设计意图。
五年级语文教案。
一、教学内容：第102页，口语交际：**留言。二、教材和学情分析。
**留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学***留言和发手机短信的技能。在课堂上可以采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽言语实践的范围，逐步养成良好的听说读写习惯。
针对五年级学生的知识特点和认知水平，他们己经具备了一定的思考、分析和应变能力。在交际过程中还要教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。通过交流、合作、评价等方式，促进学生口语交际能力的发展和提高。
三、教学目标。
1．通过训练和交际表演，使学生学会**留言的技能或发手机短信的技巧。培养学生的口语交际能力。
2．能把话说清楚、明白、简炼。正确使用礼貌用语。3．在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。
四、教学准备。
教具：1、《小猴请客》的动画片及其多**打**动作课件。2、“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面的录像。学具：
1、学生通讯录。
2、指导喜欢动手制作的同学制作小猴、小猪、小兔的头饰。教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣。
1．今天老师给同学们带来了一个谜语，你们愿意猜吗？
出示谜面：又能说来又能听，两边可以诉真情。一根电线连天涯，万水千山都不怕。
2．同学们都猜对了，它就是“**”。我们常用的**有很多种，如固定**、移动**、ic**等等（课件出示**）。现在，**己经成了我们生活中不可缺少的一部分。
这节课我们就来学一学怎么样打好**。（板书课题：**留言）
设计意图：兴趣是最好的老师。以猜谜语的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。二、生活入手，掌握方法。
1．你们经常接打**吗？当时是怎么打的？与同学合作表演。
2．汇报交流，师生及**议。引导学生明确打**需要注意的几点：（1）打**时要把话说清楚、说明白；语言要简短、有礼貌。
2）如**关机或无人接听时，可采用发短信的形式与他人联系。（板书注意事项）
设计意图：丰富多彩的生活为口语交际提供了活水源泉，以活动的形式再现生活，使学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者、探索者。教者引导学生在交流、互议中领悟打**的方法，既充分发挥了每个学生的主体性，给每个学生提供参与的机会，又培养了学生自主**的精神。
过渡：**的快捷给我们的生活带来了很多的方便。下面就让我们一起来做一个小游戏，感受一下它的魅力。三、创设情境，分层训练。
1．出示课件，创设情境。
1）你和三位同学约好，明天去公园游玩。上午八点，准时在公园门口集合。可是由于你家里突然有事，八点钟赶不到，需要延时半个小时。
所以你必需提前通过另外三名同学集合时间改为八点半，以免耽误大家的行程。
2）学生练习。教师共同参与。（3）学生表演，学生评议。五年级语文教案。
2．拓展创新，发挥机智。
1）设置**留言的情景，对几种情况进行分组创新表演。a：接听人是同学的奶奶。
b：接听人是同学家里一位来自外到的亲戚，家里没有其他人。c：接听人是同学五六岁的小表弟，家里没有其他人。
d：同学家**没人接听。（借此启发学生想一想，说说还有没有其它解决问题的方法。引导学生采用发短信的形式。）
2）小组内分角色表演，模拟进行**留言活动。如果不具备发手机短信的条件，可让学生用书面的形式进行表达。（教师参与学生间的交流中，点拨引导。）
3）选代表到讲台前表演，并配带好头饰。
4）引导学生评议。
针对不同的对象，是否通地**留言和手机短信的形式把信息清楚、有效地传达给你要告知的人？
语言是否清晰、流畅，礼貌、得体？谁表演的好？你有什么建议？
设计意图：通过生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台表演和评议表演，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，学会交流，提高口语交际能力。
5）教师小结。四、活动拓展，巩固练习。
1．你们真不简单！老师奖励你们**一部有趣的动画片。来轻松一下。
**动画片《小猴请客》（故事的内容大体是小猴在请客时很不礼貌，与小猪、小兔家**接通后，分别说：“喂！你是噘噘嘴家吗？
喂！你是三瓣嘴家吗？）
2．看完动画片《小猴请客》，你想对小猴说什么呢？个别汇报，师生达成共识。
3．给画面配音。分别出示小猴与小猪、小兔打**的动作画面，要求学生为画面配音。
4．师生评出表演奖、最佳配音奖。
设计意图：**学生们喜闻乐见的动画片，再次掀起学生表达热情，促进了语言发展，巩固了打**的知识。给动画配音，则让每一个孩子在动态的口语交际中反复经历、体会，获得真知，增强能力，逐步形成良好的语言习惯和积极向上的交际态度。
五、课外延伸，融入生活。
1、同学们，刚才我们练习的都是一般情况下的通话交流，如果遇到紧急情况，那就要打急用**，你知道有哪些急用**吗？（火警**119，报警**110，急救**120，交通事故**122）
2、**录像，展示“病人急救”、“火灾险情”、“交通事故”等场面，让学生说说拨打这些号码要注意说清什么？什么可以不用说了？
3、学生小组讨论：应该打什么**？怎么打这些**？（任意选一种或者几种场面，分别练习表演。）
4、小组汇报交流，师生评议。引导学生掌握有关“119”、“110”、“120”、“122”等**号码的知识和用法。
小结：打急用**时，一定要说清楚出事的地点，简要地说明出事的情况，当然，这些急用**只有在紧急情况下才能拨打，如果小朋友们，平时觉得好玩，打着玩会影响叔叔阿姨们救人，影响他们的工作，所以不能乱打。
设计意图：交给学生生活常识，对于现在的儿童来说，无疑就是等于教会了一种生存能力。这样设计，激发学生学习的兴趣，使课堂教学更富有生活气息。
六、总结内容，升华情感。
1．填写“同学通讯录”。
《口语交际 习作二》五年级语文教案
学习目标。知识与技能。1.能围绕 浓浓的乡情 这个主题表明自己的活动安排。2.能与同学讨论，培养自主互助的意识。3.通过活动，充分表达对故乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出故乡的变化，表达自己对故乡的热爱之情。过程与方法在讨论交流中感觉浓浓的乡情。情感 态度与价值观培养自主互助...
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口语交际 习作六 课标本 五年级语文教案 父母之爱 教学设计三。福建 省 市 区 县 凤城中心小学郑淑梅学习目标。1 让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2 与人交流能尊重 理解对方4 表达要有条理，语气 语调适当。教学时数 1课时教学过程。一 扣紧课文，交流感受。1 利用课文切入话题。同...
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