五年级口语交际《劝说》教学设计。
一、 教学目标。
1、 学生训练语言表达能力。
2、 学生养成认真倾听、清晰表达的习惯。
3、 学生学习劝说的表达技能，学习处理与周围人的人际关系，养成“诚恳”、“耐心”、“尊重”的人际交往习惯。
二、 教学重点。
养成认真倾听别人谈话、清晰表达自己意愿的习惯。
三、 教学难点。
学习劝说的表达技能，养成良好的人际交往习惯。
四、 教学准备。
多**课件：**、文字资料。
五、 教学过程。
语言表达训练。
1、课件出示**一朵怒放的花。
2、师谈话：看到这张**，谁愿意向同学们描述这幅**。
3、指名回答。
学生回答，老师简单评价学生的描述。
导入新课。
1、通过本单元的学习，我们共同见识了语言的魅力。今天，我给大家带来了另一则关于能表现语言魅力的故事，请看大屏幕。 出示《烛邹亡鸟》的故事。
2、指名同学读《烛邹亡鸟》的故事。
师：故事读完了，谁想童大家分享一下你此时内心的感受。
指名回答。3、师谈话。
晏子的一席话，救了烛邹的一条命，也使刚愎自用的齐景公变得明智起来。它让我们深深体会到了语言的魅力，体会到了劝说的作用。今天，我们学习《劝说》。 板书课题。
劝说各抒己见。
1、 劝说注意的事项。
机会是给有准备的人准备的。要想劝说成功，我们就必需要准备一下“劝说应该注意的事项”。下面，小组活动，讨论“劝说应该注意的事项”。
2、小组讨论，师巡视、指导。
3、师谈话。
刚才，大家讨论的很热烈。从你们热烈的讨论中，我知道大家已经知道了劝说时注意的事项。哪一个小组第一个向大家表达你们的意见。 指名回答。
4、 师小结。
同学们和老师的想法差不多，咱们是“英雄所见略同”。看，老师也做了准备。 多**出示劝说时注意的事项，并板书“诚恳”、“耐心”、“巧妙”。
5、劝说。同学们，我们已经做好了劝说的准备。现在，需要劝说的人就站在我们面前。小组讨论，集思广益，整理劝说别人的语言。 多**出示“需要劝说的人”。
6、 小组讨论，老师巡视指导。
7、 百花齐放、百鸟争鸣。
讨论已结束，今天能否劝说成功就看在座的各位了。我们请第一位同学发言。
8、 展示交流。
学生回答，老师评价。
9、学生认真倾听，积极评价。
刚才大家的发言很精彩。你对谁的劝说留下了深刻的印象，你对谁的劝说很感兴趣，你认为谁的劝说容易成功。你可以评价刚才任何一个人的劝说。 指名评价。
10、 生活中需要劝说的人或事。
其实生活中有许多需要劝说的人或事，比如： 多**出示口语交际中列举的例子。
大家在劝说时，要因时、因地、因人而异。
当堂达标。
这节课，使我们对劝说有了一定的认识。请你谈谈对劝说的理解。
布置作业。
试试自己的本领，你可以劝说你想劝说的人，包括老师。
六、板书设计。
劝说。诚恳耐心巧妙。
五年级下册口语交际《劝说》教学设计
教学目标 1 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3 体会养成良好行为习惯的重要性。注意倾听别人的发言，并提出中肯的评价。课前准备 观察生活中的劝说现象。教师准备劝说成功与失败的两个案例。教学过程 ...
部编版五年级语文下册 口语交际三劝说
口语交际三劝说。教学目标 1 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。课前准备 影视片中的 劝说 片断录像。教学过程 一 揭示课题，了解意义。1 影视片中的 劝说 片断录像。要求学生认真看，仔细听。1 ...
《口语交际 习作二》五年级语文教案
学习目标。知识与技能。1.能围绕 浓浓的乡情 这个主题表明自己的活动安排。2.能与同学讨论，培养自主互助的意识。3.通过活动，充分表达对故乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出故乡的变化，表达自己对故乡的热爱之情。过程与方法在讨论交流中感觉浓浓的乡情。情感 态度与价值观培养自主互助...